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《家是什么》教学设计

新学网 > 语文 > 沪教版三年级下册语文 > 家是什么 > 家是什么教案

教学目标:

1、认识生字7个;积累词句若干。

2、有感情地朗读课文;展开合理想象,复述第二个故事。

3、理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人”这句话的意思。

4、初步懂得有了亲情、有了爱,才有了真正的家。

教学重点:

展开合理想象,复述课文第二个故事。

教学难点:

理解“没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人”这句话的意思。

教学过程:

一、启发谈话,引出课题。

1、(板书:家)你喜欢你的家吗?能不能简单地向我们介绍一下你的家?

2、那么你认为家是什么呢?(板书:是什么)

根据学生交流板书词语。

3、你们都说出了自己对家的理解,那么家到底是什么?让我们来学习课文。(补全课题)

4、齐读课题。

二、小组自学,读通课文。

1、出示小组自学要求:

(1)读读生字新词,注意读准字音。

(2)用学过的方法说说词语的意思。

(3)选择喜欢的方式读通课文。

2、交流反馈。

(1)开火车读词,齐读词语。

(2)还有哪个词语的意思不明白?(全班不能解决的板书)

(3)指名分节读课文,评议。

三、学习课文,理解句子。

1、课文中说家是什么呢?默读课文后请你用课文中的一句话来回答。

2、出示句子:在这个世界上,家是一个充满亲情的地方,它有时在竹篱茅舍,有时在高堂华屋,有时也在无家可归的人群中。

自读、指名读,齐读。

3、小组交流:读了这句话,你能不能联系前面的课文内容,说说你理解了什么?还有什么不理解的?

4、指名交流,随机出示有关内容。

(1)(估计问题:既然说是“无家可归”,为什么还说家“有时也在无家可归的人群中”?)

出示第四节,自由读,女生读。

同时理解:“辗转数地”:可从“车字旁”入手。

“悲喜交集”:“悲”的是什么?“喜”的是什么?

复述:展开想象,把妇女俩见面时的情景说得具体一些。

(2)由“高堂华屋”联系到富翁的例子。

出示第一节,自由读,男生读。

为什么富翁说那是他的房子而不是家?

(想象:在富翁的别墅里可能发生了什么?或从第二节里找找答案。随机出示第二节,指名读。)

(3)对呀,难怪作者要说——

(出示:没有亲情的人和被爱遗忘的人,才是真正没有家的人。)

齐读这句话。

5、师生合作读、指名大组读第五节。

四、创作小诗,深化情感。

1、现在,你觉得家是什么呢?请大家在小组内合作完成小诗《家是什么》。

2、指名小组交流。

根据学生交流板书词语。

五、布置作业。

1、摘抄课文中你喜欢的词语和句子。

2、把小组创作的小诗写下来。

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