《小草》教学设计

一、教学目标

1、会读16个生字，会写13个生字。能有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。

2、知道小草的特点及作者赞美小草的思想感情。

3、学习本课抓住事物特点，先用古诗概括表述，再具体加以描写的表达方法。

4、培养学生审美能力，陶冶学生热爱大自然并保护大自然的高尚情操。

二、教学重点：作者从哪几方面介绍小草的特点。

教学难点：结合自然段内容理解诗句意思，体会小草的特点。

三、教学准备教师：教学课件、树叶形状的特点

学生：预习课文并查找文中古诗作者及意思

地点：多媒体教室

四、教学过程

（一）创设情境导入美

同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？会唱的可以跟着一起唱，说说你从歌曲中感受到了什么？（播放《小草》的歌曲）

师：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。

（二）检查预习铺垫美

1、请选择你最喜欢的一个自然段读给全班听一听！把不好读的词多领读几遍。

指名读本课生字新词

2、快速度课文找出作者为什么赞美小草？用一句话说说作者赞美小草的原因。

（三）品读悟情理解美

师：你喜欢小草的哪个特点？（学生先汇报哪个特点就先学哪段）

1 读议第五自然段：

（1）指名读说说为什么喜欢这段？

（2）思考：

这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？

（3）找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。

指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读

2 .合作探究2----4自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：

（1）.幻灯片出示自学---合作探究提示：

我相信我能行：

a、有感情的朗读你患的自然段.

b、这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

c、这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。

d、第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？

（2）.班级交流汇报，师生评议、补充。

（3）引导学生学习6、7自然段.

（4）本文第二、三、四、五自然段在写法上有共同的特点，你发现了吗？

（四）总结延伸升华美

1、在我们这个社会哪些人像小草？

2、作为小学生你该怎样做？

3、老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？请看大屏幕！

满载而归：语言如诗，简洁优美；

抓住景物的特点来描写；

写作手法：对比；

构段方式：以古诗开头，先概括后具体；

采用多种表达方式：描写、抒情、议论。

……