《g k h》教学设计

教学目标

1.学习声母g、k、h的音、形，练习书写，拼读它们与单韵母组成的音节。

2.在学习中提高学生的拼读能力、自主学习能力和合作能力。

3.通过创设情境和多种游戏活动，激发学生的学习热情，相机进行人文教育。

4.认识生字“哭、虎、哥”。

教学重、难点

重点：学习声母g、k、h的音、形并练习书写；认识3个汉字。

难点：熟练拼读g、k、h与单韵母ɑ、e、u组成的音节。

教学准备

多媒体、金鱼图片、主题图、拼音转盘。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激趣导入

同学们，你们看，(多媒体出示龙龙和文文)龙龙、文文要带我们到拼音岛去玩。我们坐上小火车快快出发吧!

(学生和教师一起做动作说儿歌：“火车火车快快开，开到拼音岛上来。学会拼音好读写，小朋友们乐开怀。”)

二、学习声母gk

1.学习儿歌。

(1)教读。

师：拼音岛到了，同学们快看，(出示图片)小鸽子咕咕叫着飞过来，小蝌蚪挺着圆圆的肚子游过来，小河水哗啦啦唱着歌，都在欢迎我们。龙龙、文文还编了一首儿歌呢，这首儿歌就在《拼音与识字5》这课里，我们快来读读吧。

(出示课题)你们愿意先听老师读一遍儿歌吗？如果你认识这些拼音，可以轻声跟我一起读，能跟上的同学大点声。(范读)

(2)练读。

a.现在请你伸出小手指，自己指着儿歌读一读，老师小声地和你一块读。(生练读)

b.谁能大声地读给我们听？(指名读)

c.有那么多同学举手，一定都很喜欢这首儿歌。我们一起读一遍好吗？(齐读)

2.认读新音节，分析声韵。

(1)读儿歌的时候，你注意到那些红色的字母了吗？现在请你找一找，以红色字母开头的音节有哪些？(指名回答)

老师选出其中的两个(贴出gē、kē的卡片)，请你想一想儿歌的内容，说一说这两个音节怎么读呢？谁会读？

(2)这两个音节中有一个我们学过的字母，它是什么？(单韵母e)e前边的这两个字母，就是我们这节课要学习的新声母。(指向两个音节并贴出g、k)

3.学习声母g。

(1)学发音。

请大家先看第一个声母，只要把gē读得轻一点、短一点，就是这个声母的发音了。你能读出来吗？捂上小耳朵，自己练一练。

谁练好了，这个声母怎么读？(指名读)

读声母的时候要注意什么？(师强调声母要读得轻、短)学生一起读一遍。

(2)记忆形。

龙龙、文文把g藏在了拼音岛上，大家快来找一找。(生说小鸽子叼的是橄榄枝像g。)声母g还像什么？老师有一句口诀，可以帮你更好地记住它：“9 竖拐弯儿ggg。”一起说一遍记住它。

(3)教书写。

认识了声母g，咱们把它请到本子上做客吧。想要写好，首先要注意观察。认真观察书上四线格中的g，看它占什么格，先写什么，再写什么。(指名说)

请认真看老师是怎样写的(范写)，在中间格写左半圆，然后在下面格写竖左弯。请你按照老师的样子在书上描一个，试着在练习本上写3个。(生试写)

4.学习声母k。

(1)学发音。

现在请你按照学习声母g的方法，捂上小耳朵，自己试着读一读这个声母(师指k)。

(2)记忆形。

声母k也在和我们捉迷藏呢，它藏在哪儿了？

老师可以用一句口诀记住k的样子：“水草蝌蚪kkk。”一起说一遍。它还像什么？(生说)

(3)教书写。

同学们的想象力真丰富。咱们又认识了新朋友k，快把它也请到本子上吧。先认真看四线格里的k，说说它的写法：先在上两格写一竖，注意竖不要顶格，竖要写直，然后再写左斜右斜。

自己试着描一个，在练习本上再写一个。(巡视后展出一生写的，生评后再范写。)

三、音节综合练习

1.练习g？k与单韵母ɑ组成的音节。

(1)练读g与ɑ相拼。

声母g想和单韵母ɑ交朋友。(电脑出示：g—ɑ—gɑ)自己先试着读读它的发音。(两生读)

老师有个方法，可以让你们更好地练习它的发音。(教拍手游戏)同桌合作，请男孩当g女孩当ɑ，拍着手，一生说“我是g，”另一生说“我是ɑ，”再一齐说“合到一起就是gɑ。”试着练一练。

老师还能用这个拍手游戏读gɑ的四声呢，请你瞧一瞧。一生说“我是g，”另一生说“我是ɑ，”一齐说“合到一起就是gɑ，gāgágǎgà。”同桌合作试一试，这回让女孩做g，男孩做ɑ。(生练)

(电脑出示gɑ的四声)你会读了吗？(一生顺读)谁能倒着念？打乱顺序，你还会读吗？

(2)练读k与ɑ相拼。

声母k也要和ɑ做朋友，(电脑出示k—ɑ—kɑ)怎样读这个音节？能用拍手游戏读出它的四声吗？(同桌互相练习)在普通话中没有ká和kà这两个发音，所以我们不练读它们。(电脑出示两个声调)谁来读一读？谁还能倒着读？老师随意指一个让你读，谁敢来试试？

2.练习g与e、u组成的音节。

g、k和ɑ在一起多开心啊，连e和u也被吸引来了。这些音节你会记吗？拍起你们的小手，读一读它们的四声吧。(电脑出示g与e、u组成的音节)

练习会了ge、gu的四声，龙龙要带我们去钓鱼(出示小鱼的图片，鱼身上有ge、gu的四声)。谁能读对音节，这条金鱼就归谁。请大家帮助老师判断音节读得对不对。

我们在钓鱼的时候认读了这些音节，现在请你选出一个自己喜欢的音节，用它来组个词语、说句话。

3.练习k与e、u组成的音节。

刚才我们练习了g和单韵母e、u组成的音节。那么，k和e、u组成的音节你也会读吗？(出示ke、ku的四声)同桌互相考一考。

钓完了鱼，龙龙、文文要带我们去迷宫探险。可是通往迷宫的路上有许多障碍，只有肯动脑筋的孩子才能通过。同学们有信心吗？(电脑出示ke、ku的四声，生读。)

刚才我们扫除了前进路上的障碍，同学们表现得又机智又勇敢。这么快就读准了这些音节，你们真了不起!

4.综合练习g、k与单韵母组成的音节。

看，现在我们已经钻出了山洞，来到了一座山脚下。(电脑出示大山)咱们来个登山比赛好不好？用开火车的方式读音节，哪一队用的时间最短，哪一队就是冠军。(点击按钮，循环出现g、k与单韵母组成的音节，学生按要求答，评出胜负。)

5.练习音节词。

两队用的时间相等，咱们来场加时赛。哪队谁最先读出卡片上的音节词。哪队就获胜。

(赛读音节词：gū mā？dǎ gǔ？lǚ kè？gū gu？gē ge？gē bo？kū le？pá pō)

四、小结

师：这节课我们从两个音节中学到了新的声母g和k，学会了它们的发音、字形和书写，还练习了它们与单韵母组成的音节。同学们过得开心吗？拼音岛上还有个最好玩的去处，就是拼音乐园。下节课我们要在拼音乐园里学声母、认汉字、做游戏。

第2课时

一、导入和复习

同学们，拼音岛里不仅有可爱的拼音朋友，还有好多有趣的游戏呢!你们愿意和龙龙、文文一起，继续在拼音岛上游玩、探秘吗？好，这节课我们继续学习《拼音与识字5》，接着进行愉快的旅行。(出示课题)

要想进入拼音乐园，需要我们先过龙龙、文文设的两关。(出示城堡图)第1关要打开拼音城堡的大门，开门的钥匙就是14页的儿歌。赶快读一读。(生自由读)谁来大声地读给我们听？(一生读)让我们拍起手齐读一遍，齐心协力把大门打开。(生齐读)同学们读得真好，第一关顺利通过。走进城堡，我们发现一只神秘的拼音宝盒。(电脑显示)第2关——开火车读拼音，破解宝盒之谜。读对了，大家跟着读一遍；读错了，举手纠正。(点击课件画面的盒子，依次出现音节或音节词，指名读出)

请注意，谜底就要揭开了(盒子里跳出声母h)。

二、学习拼音

1.学习声母h。

(1)提取字母。

原来拼音盒里藏着一位新朋友，咱们先在儿歌中找找它的身影吧。请看带红色字母的音节，哪两个音节是以这个字母开头的？(生说，贴出hé)想想儿歌的内容，这个音节怎么读？(一生读)

e是我们学过的，它前面的字母就是这节课我们要学习的新声母。(板书h)

(2)自学字母。

大家按照上节课学习声母g和k的方法，自己学会它。读读它的发音，在图上找找它藏在哪，想想它还像什么，观察它在四线格中的写法，再动笔写一写，同桌互相说一说。

教师逐步检查指导。

a.这个声母的读音只要把hé的第一声读得轻一点短一点就行了。

还有别的方法来记住它的发音吗？请你像图上的小朋友一样做个喝水的姿势，“喝水”的“喝”读得轻短就是h的读音。

我们再来读一读。(一排学生读)

b.你在图中找到它了吗？(指名答)这条长椅的椅背和椅座的边连起来，就是声母h。h还像什么？

(出示n)这是我们学过的声母n，起笔的一竖如果再高一点，就是声母h了。老师有个口诀帮你记住h的样子：“n竖长高hhh。”一起说一遍。

c.谁再来说说h占四线格的什么位置？怎样去写？(生答出，出示一生写，评议后范写，生再写两个。)

(间休)

2.练习h与单韵母组成的音节。

(1)热情的小ɑ跑来和h交朋友。(出示hɑ)这个音节谁会读？(几生读)你会读它的四声吗？(出示hā？há？hǎ？hà)同桌再用拍手游戏练一练。(顺读、倒读、打乱顺序读)

(2)e和u也能和h做朋友，(出示he？hu的四声)拍起你的小手，练一练。

走出拼音城堡，又来到拼音乐园。龙龙要带我们去开碰碰车，文文可要通过游戏检验我们把hehu的四声练得怎么样。(屏幕出示碰碰车场景。每点一次鼠标，碰一次车，同时车身上分别出现音节hē？hé？hè？hū？hú？hǔ？hù，生一一读出)我们一起把这些音节读一遍。

三、综合练习

1.练习g、k、h、和ɑ、e、u组成的音节。

接下来的游戏叫做勇敢者转盘。两个指针分别指向一个声母和一个韵母，请你快速读出它们组成的音节。(每组选8名同学做代表参加这个对抗赛。转盘出示g、k、h、和ɑ、e、u组成的音节)

2.练习带g、k、h的音节词。

龙龙的家里人也来到了拼音岛。请看15页，只要你把人物和对应的音节词连起来，就能知道龙龙家来了哪些人。(学生做)现在你知道龙龙家里来了哪些人了吗？(对答案)

3.练习带g、k、h的音节和句子。

龙龙带来了许多拼音气球，你会读吗？

(电脑出示，生读)文文的手里也有一串气球，你能读出上面的句子吗？(生读)让气球带着我们的欢乐去旅行吧。

四、认读生字

学好拼音可以帮我们读句子、读文章，还可以帮我们识字。瞧，小老虎举着认字的牌子，自己先试着读一读。

同学们瞧，拼音岛上的汉字娃娃来了。(电脑出示带汉字的小动物)谁会读？(指“虎”)这就是一只可爱的小老虎。(指“哥”)一对狗兄弟，大的是哥哥。(指“哭”)小兔子舍不得我们离开，它都哭了。

去掉拼音，你还会读吗？(出示卡片反复认读)

五、总结

这一课我们认识了3个声母，3个汉字，3个声调就在这首小儿歌中。咱们再来读读这首儿歌，如果你能背下来就更好了。

愉快的旅行结束了，让我们和龙龙、文文说再见吧!