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《zh ch sh r》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本一年级上册 > zh ch sh r > zh ch sh r说课稿格式

教学目标:

1、学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能够准确拼读音节,会读拼音词。

3、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。

教学重点难点:能够准确拼读音节,会读拼音词。

能正确认读三拼音音节。

教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划:8、zh ch sh r

zh zhī zhí zhǐ zhì

ch chī chí chǐ chì

sh shī shí shǐ shì

r rī rí rǐ rì

作业设计、安排:

课内:写字本上抄写声母。

会读声母,整体认读音节,会拼音节。

课外:抄写音节,读熟拼音。

完成练习册。

教学过程:

第一课时

一、复习检查

1、抽读声母卡片:z c s

指名说说z c s叫什么音。

2、引读顺口溜:

像个2字z z z。

仙人掌带刺c c c。

丝瓜须儿s s s。

3、抽读卡片:zi ci si

指名说说这3个音节叫什么音节。

二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容

1、引导看情境图。

(1)图上画的是什么时候?你从哪儿看出来的?

(2)图上画的是什么地方?画了谁?它们在干什么?

(3)学生回答时,相机出示音节:zhi chi shi

2、听语境歌:一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。

三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri

1、教学声母zh ch sh r。

(1)教学声母zh。

①引导看图:图上画的是什么?谁在干什么?

②告诉学生:“织”的声母就是zh。

③听老师读zh,讲解发音方法。

④学生练习发zh。

⑤比较zh和z的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和z。

⑥指名说说怎样记住zh。

⑦引导自编顺口溜:z加椅子zh zh zh。

(2)教学声母ch。

①引导看图:图上画的是什么?它是什么样儿的?

②告诉学生:皮尺的“尺”,读音有点像ch。

③教师发ch音,学生讨论发音要领。

④学生练习发ch音。

⑤比较zh和ch的发音。教师读两个音,请学生辨别,指名试读zh和ch。

⑥学生讨论:用哪句话记住ch?(皮尺弯弯ch ch ch,c加椅子ch ch ch 。)

(3)教学声母sh。

①出示s,指名读,再在s后加上h。

②请小朋友想想zh ch的读音。试读sh,教师注意纠正读错的音。

③sh像什么呢?请小朋友仔细观察图画。指名说说图画内容。

④你能用一句话帮助记忆sh吗?(人耍狮子sh sh sh,s加椅子sh sh sh。)

(4)教学声母r 。

①引导看图,图上画的是什么?(太阳和大树)太阳还有个名字叫什么?(日)

②“日”和一个声母的读音差不多,出示:r。

③我们来学习r的发音。

④教师范读,学生模仿。

⑤指名说r像什么。(树枝长杈r r r,一棵小芽r r r)

⑥告诉学生:zh ch sh r都是翘舌音。

2、教学音节zhi chi shi ri。

(1)教音。

①zh ch sh r和z c s一样,它们也有一个特殊的朋友。

②出示:zhi chi shi ri,告诉学生:这里的“i”也不能读成衣,它是哑巴,不和声母相拼,它和zh ch sh r站在一起,也叫整体认读音节。读时比读原来的声母稍响一些、长一些。

③领读,小组读,集体读。

(2)练习四声。

出示:zhī zhí zh? zhì

chī chí ch? chì

shī shí sh? shì

rī rí r? rì

①自由练读四声,同桌互相检查。

②指名读。(任意抽读)

③选音组词。

四、巩固练习

1、指读声母卡片:zh ch sh r

2、听音拿卡片:zh z ch c sh s

3、抽读音节卡片:zhi chi shi ri

4、听下面的句子,指出声母是zh ch sh或z c s的音节。

五、作业

第二课时

一、复习检查

1、指名读字母卡片:z c s zh ch sh r

2、读下列声母,说说哪些是翘舌音,哪些是平舌音。

c b z t ch sh d s r n zh

二、教学zh ch sh r与韵母的拼音

1、出示书上的5幅图,指名说说图意。(要求用一句完整的话表达图意)

2、出示5个拼音词:

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

(逐词出现,边出现边分析音节结构)

例:zhí shù

zhí:整体认读音节,第二声读zhí。

shù:声母是sh,韵母是u,第四声读shù。

连词读zhí shù。

其余4个词的教法同上。

3、指名分析后反复练读。

4、做找朋友的游戏。

如:拿出“日出”图的小朋友说:“找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?”拿“rì chū”卡片的小朋友说:“你的朋友在这里。”然后,将卡片置于图上方,全班同学练读3遍。

三、巩固练习

1、练读书上的内容。

2、读绕口令。(区别平舌音和翘舌音)

四是四,十是十,

十四是十四,四十是四十。

翘舌和平舌,我们分得清。

四、作业

第三课时

一、复习检查

1、听写字母:z zh ch c sh r s

2、复习音节拼读方法。

前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

二、学习三拼音

1、出示:sh─u─o→shuo

2、仔细看:shuo这个音节由几个部分组成?

(这个音节由三部分组成,中间的u我们叫它介音,由声母、介母、韵母三部分组成的音节,我们给它起个名字叫三拼音节)

3、指导拼读方法

(1)出示小猴推卡片的图画。

(2)谁来说说小猴应该怎样推卡片?(小猴应该快速地把三张卡片推到一起)

(3)抽动图片,演示合并过程。

边抽动边说:“你们看两只小猴推得多快啊!”我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口气完成。

(4)教师范读:ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音相连很顺当。

(5)学生练拼,指名学生拼读书上的其他三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢了。

三、看图拼读三拼音节

1、出示:x─i─ā→xiā

(1)指名说说声母、介母、韵母各是什么。

(2)自由练习拼读。

(3)指名拼读。

(4)看看,致命说说图意。

2、出示:h─u─ā→huā

d─u─?→du?

huā du?

(1)指名分析音节结构。

(2)自由练习拼读。

(3)同桌练习拼读。

(4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。

四、巩固练习

1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

2、填空。

duo→( d )―( )—( )

kuɑ→( )―( )—( )

tuo→( )―( )—( )

huɑ→( )―( )—( )

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