《小珊迪》教学设计

2、继续练习给课文分段。

3、理解重点词句。

4、练习复述课文。

一、导课激趣 二、初步了解课文 三、练习分段 四、朗读理解 五、拓展练习

请求----乞求----苦苦哀求

诚实 善良

课文

2、提出自学要求。

2、自由读课文，边读边画出故事发生的时间、地点、人物，标出自然段。

3、小组交流。

2、按故事发展的顺序分段。

2、小组讨论交流分段情况。

3、师生交流。

1、小珊迪什么样子？画出描写珊迪外貌的句子，体会明白了什么？

2、小珊迪怎样请求“我”买他的火柴？请求了几次？画出句子。

3、指导朗读。

4、你读懂了什么？

5、小珊迪拿了一先令后很久不见回来，“我”怎么想的？

指导第二段：

1、小珊迪在什么情况下被撞倒的？

2、你觉得珊迪是一个怎样的孩子？你是通过哪些语句理解的？

板书：诚实 善良

指导第三段：理解变换说法：

总结提问：读了这篇课文，你最受感动的是什么？

1、学生画出外貌描写的句子，练习朗读。

2、学生朗读理解。 （珊迪生活艰辛）

3、学生画有关语句。

4、练读评议。读出请求—乞求—苦苦哀求的语气。

（1）个人读。

（2）分角色读。

（3）师生读。

5、汇报读懂了什么。理解“那种人”指的是什么人，为什么？

1、学生分小组自由小声读课文。

2、小组讨论交流。

3、汇报讨论结果，小组补充。理解“目不转睛”

4、分角色读第二段，进一步体会珊迪的美好品质。

1、学生齐读第三段。

2、变化句式。

学生回答。

出示对话课件

出示课件

（1）讲出故事的主要内容，次要内容少讲。

（2）用自己的话说，不背课文，把话讲通顺、连贯、完整。

（3）用上文中的好词好句。

2、指名复述。