《雨港基隆》教学设计

必修作业模版内容

1．教学设计学科名称

2．所在班级情况，学生特点分析

3．教学内容分析

4．教学目标

5．教学难点分析

6．教学课时

7．教学过程

8．课堂练习

9．作业安排

10． 附录（教学资料及资源）

11． 自我问答

雨港基隆

学生分析：该班学生有良好的学习、行为习惯。发言积极，喜欢提问，喜欢积累。老师可以展开互动学习，培养学生独立学习能力。

教材分析：作者以亲身体验写下了台湾基隆天气千变万化。运用细致的观察，丰富的联想把看听到的雨声，看到的雨景从不同角度描绘出来，向我们展示了大自然的美。

教学目标：1.能正确读写、理解“诅咒、蔚蓝、朦胧、笼罩、应接不暇、万分着急、千变万化”等词语

2.通过景物学习，体会文中优美的句子；体会文章的思想感情，感受大自然之美。

教学重难点：通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情景导入

1.过渡：我们的家乡少雨干旱，每当下一场雨时，我们都怎样的快乐呢？就让我们说一说雨的美丽吧！

2.导入课题：同学们对雨的表达非常丰富。下面有一篇文章也是有关雨的，语句优美，雨景千变万化，那么我们一起来阅读，再一次感受雨的快乐吧。

二、初读课文，整体感知。

1.同桌互动认读、理解字词：诅咒、蔚蓝、应接不暇、朦胧、笼罩、万分着急、千变万化。

2.通过阅读，说一说作者告诉你了什么？

（引导学生概括课文主要内容，培养学生有序的归纳方法）

3.说一说印象深的部分并谈感受。

（帮助指导学生理解课文重难点）

二、细读课文，重点品析

1.阅读课文第1~2自然段，用文中句子来形容该段内容。

（指导学生抓关键词句表达意思）

2.阅读课文第3~8自然段，说一说这些段之间的联系，分析作者从哪些方面来写雨景的。

* 第3和第5自然段在文中的作用

* 学修辞（划出优美的语句与同学分享）

* 学“的”字词组

* 第四、第六、第七、第八自然段分别写了雨的哪些景色。

三、总结全文

本文以总分的方式紧紧围绕“雨”，写下了雨在不同时刻、不同场景留下的美丽。遣词用句优美、形象，使我们对基隆印象深刻。希望同学们通过学习获得新知，提高写作能力。

四、课堂练习

1.仿词填空并说一说对这些句子的体会

它们在（ ）、（ ），它们在（ ），它们在（ ），它们在（ ）

2.仿写句并体会声音之美

雨点打在（ ）上的声音，山洪（ ）的声音，小溪（ ）的声音

3.词语积累

（ ）的躯干 （ ）的浪涛 （ ）的水珠

五、作业安排

搜集有关写雨或自然景色的文章

板书设计：

千变万化

雨港基隆 1.电线上的雨

雨景 2. 倾盆大雨 3.雨忽然停住

4.晚上雨景

六、自我问答

找出文中你另有体会句子告诉同学