《陶校长的演讲》谈词语教学

今天，上《陶校长的演讲》一课，是一篇演讲稿。议论文的题材学生很少接触，不过本课条理清晰，结构分明，语言简单直白，学生很容易就能理解。不过，细心的学生就会发现课文有好几处的词语加上了引号，这些词语还是需要进一步探讨的，它们分别有什么特殊含义呢？我做了这样的指导：

1、“健康堡垒”

师：堡垒是什么意思？

生1：指用于防守的坚固建筑物。（学生在课前预习时候查字典获知）

生2：一些打仗片中见过，堡垒很坚固，抵御敌人炮火，不易摧毁。

师：那么“健康堡垒”指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？

生交流得出是健康的身体。

2、“公德”、“私德”

师：“公德”是什么？

生：公共道德

师：哪些属于公共道德？

生交流

师：那“私德”呢？猜一猜。

生：私人的道德。

师：是这个意思，能换个说法吗？

生：指每个人的道德。

师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是“真人”，真诚、不虚伪的人。

3、“真人”

师：从字面上是什么意思？

生：真正的人。

师：那什么样的人是真正的人？看看上文。

生交流后师小结：真诚，不虚伪的人就是真正的人。

4、鞭策

师：你怎么、“鞭”和“策”分别是什么意思吗？

生：“鞭”是鞭打，“策”就不知道了。

师：查查字典

生：（查字典）是指赶马的小棍子。

师：那“鞭策”的意思什么？

生：指用小棍子鞭打。

师：这也只是从字面上理解。那么在文中是什么意思呢？请读句子，联系“激励”这个词。想想为什么要鞭打？

生：也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

字、词、句、篇、章，这是成文之道。因此，要想理解文章，理解字词是关键。如果直接揭示词语意思，学生只是机械地接受，可能下次再遇到已经忘记了，我采用联系上下文、查字典、从字面出发理解引申义这样的方法，教学生“渔”之道，这样，今后的学生就不愁没“鱼”钓了。