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《练习8》教学设计之二

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教学目标:

1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来,复习汉语拼音,增长动物知识,激发学生主动练习的兴趣;

2、通过读拼音识字,同时巩固拼音和字词,了解动物的生活习性;

3、能按照动物的生活环境和习性,说出完整的句子。

教学重点:

了解动物的生活习性、练习说完整的话。

教具:

动物头饰、录音、词卡、挂图

教学内容和过程:

一、游戏导入

1、小朋友们,今天有5位动物朋友来我们一(3)班,要和你们交朋友、玩耍,你们欢迎吗?

2、(5位戴头饰的小朋友上台)现在小动物们已经来了,你们想和哪个小动物玩?准备怎样玩?(唱歌、跳舞、交谈)

3、(音乐声中)小朋友和某一小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。

过渡:刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真开心,想不想把你新交的动物朋友介绍给大家?

二、教学字词句

1、学生自己介绍:我刚才是和()玩的,因为()。

2、根据学生的回答随机出示下列词语。(出示词卡)

(1)蜜蜂:

谁来做小蜜蜂读一读?(指明读)你觉得他读得怎么样?(“蜂”后鼻音)----一起读“翁嗡翁,我是一只小蜜蜂。”

(2)松鼠:

谁来给大家提个醒?(读准平舌音、翘舌音)

请小松鼠来作个自我介绍

(3)马:

你为什么和马教朋友?你了解马儿了吗?来向在座各位作个介绍。想读的一起读。

(4)北极熊:

请北极熊地朋友来介绍介绍北极熊。谁来补充?

请北极熊的朋友一起读!

(5)燕子:

指名读。谁来介绍一下燕子(歌曲《小燕子》)

3、去拼音开火车读词语。

三、创设情境,练说句子。

过渡:看来小朋友们真的和5位小动物交上了朋友了。现在呀你们的朋友碰到了困难。故事:昨天,有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个神奇的口袋,想带回家,正好被老师看见了,老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来,想送它们回家,可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一(3)班的和这些小动物交上朋友的小朋友才能解开,只有你们才能把它们送回家。听到这儿,你此时此刻迫不及待地想干什么了?(把它们送回家)

1、出示例句:松鼠住在树林里。

请生读,这句话还可以怎么说?

2、依次出示图片:蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。

3、小朋友都知道他们的家在哪儿了,现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗?

(1)出示动物的家的图。

(2)逐一认识小动物的家。

(3)请学生把戴着头饰的小动物送回家。(贴上头饰和词卡)

(4)小动物们得到你们的帮助,可开心了,不停地说“谢谢”。

(5)再看图,你能给图取个好听的名字吗?

4、才你们用自己的爱心和慧心。帮助了有困难的小动物,小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传扬开了:现在还有许多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢!请你们把它们送回家呢。愿意再做拯救大使吗?

5、出示口袋让学生摸(动物、植物)

角色迁移,我是**,谁来把我送回家?

生:**。**地方是你的家。

四、复习巩固

1、小动物们都回家了。多快乐呀!为了让更多的小动物、小植物找到家,让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧!

2、齐背《家》

3、学生自由编儿歌。

4、指名说,评议。

五、迁移练习。

1、听故事,《粗心的邮递员》。

故事:小猫咪是一位刚参加工作的邮递员。他工作挺认真的,可就是太粗心了。这不他今天背着邮袋,骑着摩托车一溜烟似的冲了出去,他把小兔的信放在了山顶上,把青蛙的信放在屋檐下,把小鸟的信放在河岸上,把袋鼠的信放到南极。

2、动物们能收到信吗?为什么?

3、请你去帮帮小猫咪重新送一下信好吗?(请学生表演)

六、总结:今天这节课,你有什么收获?

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