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《练习5》教学设计之二

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教学目标

1、按笔顺写好汉字。

2、学习字词句,给独体字加偏旁,再组成词。

3、照样子,练写上下结构的字。

4、背熟四条成语和诗歌《蜡梅花》。

5、联系生活实际,让学生和妈妈去买菜,并写一写。

6、让学生在小组里先讨论,然后说说,自己长大后想做什么工作,为什么。

教时安排3课时

第1课时

教学第一题,此项分散在各课教学中进行。

教学第二题

1、请学生读题目。

2、请学生到黑板上用识字8方法拼一拼,再学一组字。

3、同桌相互读新字。

4、简单介绍"虹"。

5、口头扩词,选一个写在黑板上。

6、学习儿歌,了解儿歌的意思。

7、请学生动手为儿歌配上一幅画。

8、把画得好的图画贴到黑板上展示。

教学第三题

1、审题,弄清本题的学习要求。

2、认读"另"、"苍"、"家"三个字,说说为什么把这三个字放在一起书写。

3、指导书写"另":

(1)出示"另",引导学生观察它的结构。

(2)范写"另"。

(3)学生描红、仿写。

4、按上面的步骤和方法,指导学生写"苍"和"家"。写"苍"时要注意最后一笔要写得宽一些;写"家"时最后两笔要分清。

5、练习。注意纠正不正确的书写姿势。

6、反馈。展示写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在的问题,并进行纠正。

作业:仿照识字8,收集一组新字,再带领你的好朋友学一学。

第2课时

教学第四题

1、熟记成语。

(1)揭题。

(2)学生自由读四条成语。

(3)指名读,跟老师读。

(4)先让学生说说读懂了哪几条成语的意思,教师再进行补充指导。

(5)再次自由读,同桌试背。

(6)指名比赛背。

2、诗歌《蜡梅花》。

(1)学生借助拼音自读。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)结合插图理解《蜡梅花》这首诗的意思:蜡梅花是黄色的,没有绿叶,别的花都怕寒冷的冬天,只有蜡梅花迎着风雪开得旺盛。这首诗把蜡梅花当作人来写,既写出了蜡梅花的颜色,又写出了蜡梅写开花后长叶和不怕严寒的特点。

(5)学生自由练读,注意读好儿化韵。

(6)指名读。

(7)练习背诵。指名背、集体背。

教学第五题

1、读题,审题,弄清题目要求。

2、事先布置学生跟妈妈到菜市场去买菜,并要认真看看有些什么菜,妈妈买了些什么菜。

3、指导。

(1)学生交流,跟妈妈到菜市场看到些什么菜。

(2)学生谈妈妈买了些什么菜。

(3)小组同学讨论交流。

(4)让学生把两个问题连起来说一说。

4、练习。

(1)指名回答两个问题。

(2)让学生动笔把说的内容写出来。

5、反馈。

(1)表扬说得好、写得好的学生。

(2)请写得好的同学读读自己写的内容。

第3课时

教学第六题

1、谈话导入:说说你的爸爸妈妈的工作。

2、审题。

(1)揭示言语交际的话题,让学生弄清话题的意思,知道说话时应该针对着话题说。

(2)学生借助拼音,自读图下面的两个问题。

3、指导。

(1)观察:弄清图上画了哪些人,他们在干什么。

(2)指名回答。教师根据学生的回答板书:少先队员工人农民解放军战士教师医生科学家(3)指导说话。你长大了想做什么工作?你为什么想做这个工作?联系自己,展开想象,同桌互相谈谈自己的理想。提供说话的句式:我长大了想当,因为。我长大了要当,因为。

(4)练习。指名练说。(扩大练说的面,启发学生联系自己,展开想象,大胆地说。练习写话。(在充分说的基础上,用两三句话把自己的想法写下来)同学之间互相交流,说说自己写的内容。

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