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《练习7》教学设计之一

沈惠勤

新学网 > 语文 > 苏教版六年级下册 > 练习7 > 《练习7》教学设计之一

教学要求:

1、学习孔子的名言,理解其意思,知道其出处。在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语,学习传统文化知识。

3、写好钢笔字。

4、练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。

课时安排:三课时

第一课时

教学要求:

1、学习孔子的名言,理解其意思,知道其出处。在生活中注意收集名人名言。

2、诵读积累成语,学习传统文化知识。

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分。

(1)导入谈话:任何国家的历史文化对那个国家的人民都是非常重要的,那么,经常使用的一些语言出处在哪,同学们一定会很关心。今天我们就来看看有些常使用的语言的出处是哪里。

(2)学生读第一部分。(重点读“有朋自远方来,不亦乐乎”)

(3)教师提问:这句话是谁说的?什么意思?出自哪里?

(4)学生根据自己的理解来回答。

(5)师生共同给出答案。

2、教学第二部分。

(1)要求学生读题,并明确这几句话都是孔子的名言。

(2)学生反复读这几句话,理解它们的意思。

(3)同学之间互相交流,把自己的理解说出来。

(4)指名学生回答。(说出大致意思即可)

(5)师生共同评议。

(6)教师小结。

3、教学第三部分。

(1)学生回忆:老师说过哪句话对自己最有启发?

(2)指名学生回答。

(3)师生评议。

(4)拓展。(要求学生在积累名言时注意对意思的理解,并争取知道其出处;多积累,多运用)

二、教学第二题(诵读与积累)

1、诵读词语。

(1)出示词语,请同学自由认读。

(2)全班交流,教师范读,指导读准字音。

(3)同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。

(4)同学练说这些成语的意思。(让学生知道这些成语都是孔子说的,大都出自《论语》)

(5)通过读讲成语故事,引导学生学习分类积累词语。

(6)学生练习背诵。

2、积累反馈。

(1)指名读。

(2)集体练读。

(3)集体齐背。

(4)指名背。

教学后记:

第二时

教学要求:

1、写好钢笔字。

2、练习口语交际,学会用临别赠言表达美好的祝愿。

一、教学第三题(写好钢笔字)

1、指导。

(1)指名读题,进一不明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《孔子游春》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离,以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大,笔画的间架要匀称。

(5)教师重点指导“普照、泗水、翩翩”等词的间架结构和整体布局。

2、练习。

(1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。

3、反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)对写得不好的字,加以纠正,并强化训练。

二、教学第四题(口语交际)

1、课前准备

(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。

(2)把课桌排成"u"字形,便于学生互相观察,确定赠言对象。

(3)在黑板上写上"临别赠言"并加以美化。

(4)播放歌曲《送别》,营造氛围。

2、谈话导人。

同学们,临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语,送上我衷心的祝福,这是一份友谊,一份智慧,一份精神财富。这份财富的聚集,将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题:临别赠言。

3、审题。

(1)指名读题。

(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。

①何为"赠言"?赠言即分别时说的或写的相互勉励的话,可以是自己的内心表白,也可以是自己所喜欢的一句名言。

②毕业赠言的对象可以是老师,也可以是同学,要根据赠言对象确定赠言内容,先写下来,再说说为什么要这样写。

③本次活动每个人都要参与,看谁讲得最好。

4、教师"下水"示范。

5、学生准备。

6、练习。

(1)自由说。

(2)指名说。

(教师要引导学生对同学的赠言作出适当的评议,及时报以热烈的掌声鼓励)

七、作业:学生练习书写

第三课时

教学要求:

1、继续训练学生良好的写字习惯。

2、写字注意做到一气呵成。

3、适当提高写字的速度。

教学过程:

一、教师讲解两个汉字的书写特点

赶题

“赶”、“题”为左下半包围结构的字,被包围部分“干”、“页”,要稍稍往右一些,以求重心的平衡。“干”、“页”本身要写得紧凑一些。

二、教师在黑板上示范书写

三、学生自由练习书写

四、教师巡回指导

五、师生交流、评价

六、教师进行课堂小结

中考 高考名著

常用成语

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