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《练习3》教学设计之一

新学网 > 语文 > 苏教版六年级下册 > 练习3 > 《练习3》教学设计之一

教学要求

1. 语文与生活:阅读《红楼梦》描写笑的片断,联系生活体验描写笑的不同形式。

2. 写好钢笔字:注意行楷运笔的活泼,简洁与保持字体工整、端正的关系,适当提高写字的速度。

3. 诵读与积累:积累12个描写《西游记》种孙悟空形象的词语。

4. 口语交际:拓宽阅读《三国演义》,促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。

5. 学写毛笔字。

重难点、关键

语文与生活、口语交际。

课时划分

三课时

第一课时

教学目的

语文和生活:通过《红楼梦》中描写笑的片断,认识笑的各种形式,联系生活体验进行填写。

教学准备

实物投影

教学过程

一、阅读《红楼梦》中描写笑的片断

1、阅读《红楼梦》中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节,十分精彩。请同学们自由读一读,说说文中所描写的各人笑的形态。

2、读后交流

3、同样是笑,笑的形态各不相同,仔细阅读有关句子,你能想像出当时的情景吗?

4、有感情朗读片断,脑中再现当时情景。

二、选词填空

1、指名读题,明确题义。

2、“讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑”分别是怎样的笑?集体交流。

3、联系生活实际,想一想填空。

4、交流订正:(1)大笑(2)哄笑(3)微笑(4)讥笑

5、齐读句子。

三、照样子写词

1、审题。

2、联系生活体验进行填写。

3、集体交流。

4、总结:笑有如此多的形态,希望同学们以后在笑时多观察多用心,把笑写得生动形象。

第二课时

教学目的

(4)诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的12个词语。

(5)写好钢笔字。

课前准备

实物投影

教学过程

一、写好钢笔字

1、审题。

2、读一读这段文字,从整体上观察一下行款布局,看一看每一个字的字形。

3、从这段话中找出难写的字,如“选、领、掌、能、帮、获”,讨论一下怎么写才好看。

4、描写钢笔字,要一边描红一边记忆,一气呵成,注意字距、行距的安排,适当提高写字的速度。

5、反馈。

二、诵读与积累

1、审题。

2、凭借工具书,读准字音,了解大意。

3、交流,利用《西游记》的有关情节,充分发挥想象,说一说词语的大体意思。

4、整体吟诵,熟记成语。

5、用学习过的12个词语填空。

孙悟空本领高强,会使筋斗云、()、();拥有七十二变,()、();一双()可以()。他曾经(),赢得了“()”的美誉,后来保唐僧去(),()。

6、小结。

第三课时

教学目的

1、口语交际:漫话三国英雄。

2、学写毛笔字。

教学准备

实物投影。事先让学生阅读《三国演义》,并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备。

教学过程

一、口语交际

1、课前,老师请大家阅读《三国演义》,或重温看过的三国故事的电影、电视,并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备,说说三国英雄,做好准备了吗?

2、课堂交流,漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听,哪些地方讲得精彩?哪些地方讲得不够生动?

3、评一评,谁漫谈的人物最形象生动,栩栩如生?

4、读一读《三顾茅庐》中刘备、关羽、张飞之间的一段对话,边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。

5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作,分角色表演。

6、指名上台分角色表演、评议。

7、小结:《三国演义》中塑造了诸多有血有肉的英雄人物,今天我们走进了“三国”,漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读《三国演义》,更加了解心目中的“三国”英雄。

二、学写毛笔字

1、审题。

2、观察范字。

“画”字的三框儿呈下包上之势,“画”字的中间部分,须向下、向中间靠拢,外框取上展下收之势,位置不要太高。

“闹”字呈立长形,“门”呈上包下状,“闹”字形稍阔,半包围的下部略有向外展开之势,“门”内部分须向上靠拢。

3、练习临写。

4、反馈。

板书设计

口语交际:漫话三国英雄

关羽曹操诸 葛亮等

中考 高考名著

常用成语

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