《中秋节的晚上》教材理解 从生活实际出发，让生活成为教学的源泉

一、解读文本品团圆

本文篇幅短小，语言优美，富有情趣。百字散文记录了中秋节的晚上，一家人围坐在花园里，吃月饼赏月的情景，让我们不由自主地感受到了节日里一家人团聚时的那份幸福与甜蜜。

二、教学价值重体现

一年级的孩子第一次接触这样的课文，既新奇又陌生，所以重在朗读的指导，注重培养学生的语感，避免唱读课文，引导学生边读边积累优美词句。在积累的基础上感受一家人中秋节赏月的甜蜜与幸福。让浓浓的亲情在心田间心情流淌。

三、纵横联系定目标

1、认识9个生字，会写5个生字，了解心字的字理演变过程。

2、正确流利有感情地朗读课文，积累词汇和优美句子。

3、感受节日进而家人团聚时的甜蜜与幸福。

四、课堂互动展风采

一年级的孩子刚刚入学，年龄很小，对中秋节不是很了解，歌曲“八月十五月儿明，爷爷为我打月饼。”的熟悉旋律走进课堂，学生一边听，一边欣赏画面，让八月十五的习俗文化悄悄在学生的心底打下深深的烙印。同学们，这一天和家人赏过月吗？月亮什么样？“随风潜入夜，润物细无声。”在对中秋节了解的基础上走进文本，与文本对话。

本课要认的字有9个，在教学时我记分发挥课文这个载体的作用，在语言环境中认字，做到字不离词，词不离句。著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师教任何功课，讲都是为了达到用不着讲，换个说法教都是为了达到用不着教，要实现由教到不需要教的过渡，就识字而言，就是引导学生掌握形式多样的识字方法，培养学生独立识字的能力，扩大识字量。那么针对一年级孩子而言，教师需做好如下准备，（1）尽量做好每课的生字卡片；（2）尽量能用工整的楷体板书生字，让学生初步感受祖国汉字的美；（3）对汉字进行研究，自己想想有什么更有趣的，学生更愿意接受的识字方法。例如本课中“节”可在揭示课题时来学习这个字，可问学生：除了中秋节，你还知道哪个节日？“饼”是形声字，教师可结合课文内容来问学生：“你吃过月饼吗？除了月饼你还知道有哪些饼？”教师适时提供图片，激发兴趣等等方法，强化学生独立识记能力。本文短小，可引导学生在看图的基础上读懂课文，进而读好课文。例如：天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。这句话写出了我和弟弟对月亮、月饼的喜爱之情。朗读时，引导学生把“又大又圆”“又香又甜”读得重一些，“月饼就像天上的月亮！”“天上的月亮也是个大月饼！”这两句话是感叹句，表达我和弟弟的喜爱之情，朗读时引导学生读出喜爱之情。

积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学生的听说读写能力，如学习全文后可问学生：如果你就是这个家里的一员，你会有什么感受？从而让学生感受到节日里一家人的幸福生活。

五、板块说明话团圆

本版块以“家”为主题，几篇课文虽然体裁不同，但都是围绕家这个主题展开，让学生知道不仅人类有家，小动物有家，天上的星星有家，大自然中的一草一木都有家，家是温馨甜蜜的。

生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，在教给学生语文知识的同时，让孩子感受家的温暖，从而爱家，爱父母，不知不觉中对孩子进行情感教育，是我们教师的责任。