《中秋节的晚上》教材理解 《中秋节的晚上》教材解读

一、鸟瞰本课，整体把握。

《中秋节的晚上》是长春版小学语文一年级上册，第六单元中的第二课。这一板块以“家”为主题。本课是一篇篇幅短小、语言优美、富有生活情趣的小散文。本文也是学生入学以来第一次真正学习课文。全文只有六句话，很像是一篇以过中秋节为内容的日记。文章清晰地记录了中秋节的晚上，一家人围坐在花园里，吃月饼赏月的情景。仅仅的百字小文却能让人在字里行间感受到节日里一家人团聚时的那份幸福与甜蜜！本课有九个要求会认的字，有五个要求会写的字。选编本课的目的，一是借助课文这一语境来识字写字，二是让学生通过朗读课文，积累词汇和语句，三是继续感受家的温馨幸福。因此，我将本课的教学目标设为：

1.认识9个生字，会写5个字，学会笔画“卧钩”。了解“心”字的字理演变过程。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的句子。

3.感受节日里家人团聚时的甜蜜，有对美好生活的向往。

二、抓住特点，深入理解。

（一）解读字

1、由于低年级以识字为主，新课标中出指出本学段学生要喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。所以，我先从本课的生字进行解读。本课要求学生会认的字有“节、们、饼、甜、弟、也、每、心、么共有九个。其中，“们”和“么”这两个生字在读音上都是轻声，教学时可引导学生认读准确后，放到词里读一读。“么”字要读成轻声，它的读音是“me”不是“mo”。除“那么”外，还可组词为：什么、怎么、多么。

“节”可在揭示课题时就来学习这个字，“中秋节”在一年秋季的中期，所以被称为中秋。教学“节”时，可问学生：除了中秋节，你还知道有哪个节日？

“饼”是个典型的形声字，左表义右表声，可引导学生利用形声字这个特点来记住这个字。在学习这个字时，可结合课文内容来问学生：你吃过月饼吗？除了月饼你还知道有哪些饼？教学时还可以让学生结合生活经验来识字。在生活中，你在哪见过这个字？

“甜”字是个会意字，“甘”指味道甜美，而舌则是辨味的器官。甜的本义指味道甘美，引申为美好之义。教学时，可让学生利用汉字自身的特点来识这个字，在读文中来进一步体会这个字的意思。同时可以结合起来小儿歌“舌甘甜”来识记本字。

“弟”本字是四声，“弟弟”中的第二个音要读成轻声。“弟”是个象形字，是用绳索捆绑戈柄之形，绳之束戈，依次旋转围绕，势如螺旋，故“弟”有次弟、次序之义，后引申专指同辈后生的男子，与“兄”相对而言。教学这个字时，只要学生能够读准字音，知道弟弟指的是谁即可，不要对学生进行这个字的字理分析。

“也”字教学时，可通过读课文中的句子来提出这个字，认识这个字，再用这个字让学生说说句子。如：我也是个爱学习的好学生。我们也在过中秋节。

“每”教学时，可结合文中的句子问学生：“每个人”都是谁呀？这个“每”字还可以组成什么词？如每天、每年、每星期等。

“心”是个象形字，也是本课唯一出示字理识字图的字。，心的本义指心脏，古文字的心字即像一个心脏器官的形状。心是人体器官的主宰，古人误认为它是思维的器官，所以心又是思想、意念、感情的通称。心脏在人体的中央，故心还有中央、中心之义。它是个部首字，做旁时可变为：忄、。心字旁的字大多与人的思想、情感、意念有关。教学这个字时可借助字理演变图，给学生讲这个心字的来历来帮助学生识记这个字。

2、本课要写五个字，其中“中、又、个”是前面认过的字，“也、心”是本课既要认又要写的字。“也”在书写时教师要重点进行指导，尤其是第一笔“横折钩”必须向上倾斜，第二笔“竖”一定比第三笔“竖弯钩”高。“中”字的“口”字要写得扁一些，宽一些。“心”字是书写中的难点，教师要给学生充分的时间观察。

（二）解读词

对于本课的词来说，最大的特色在于用了许多叠词描写月亮的形状和月饼的香甜，从而让孩子感受到用上叠词之后课文变得更加亲切可爱、优美动人了，在读好这些叠词的基础上，初步体会课文中的美。在学习“又大又圆”时，我们可以让孩子联系日常生活，说一说我们周围还有哪些事物也是“又大又圆”的，引导他们学会迁移和运用;在学生的无意识状态中组织有意识的语言训练。

（三）解读句

对于本课的课文。只有六句话。“中秋节的晚上，我们一家人在花园里看月亮。”这是汉语中最常见的一个典型句式，句子中清晰简明地写出了时间、地点、人物、在做什么。“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”“又大又圆”“又香又甜”两个词语形象生动地写出了月亮、月饼的特点，从这两个词中也能看出“我”和“弟弟”对月饼和月亮的喜爱之情。“月饼就像天上的月亮！”“天上的月亮也是个大月饼！”这两句话是比喻句，分别是我和弟弟赏月时说的话，不难看出小哥俩赏月时的惊喜与兴奋之情。“我们一家人看着月亮，吃着月饼，每个人的心里都那么甜蜜。”看着皎洁的月亮，吃着香甜的月饼，那该是多么美好的事情呀！这句话让我们感受到了一家人在中秋节赏月时的甜蜜幸福。

三、实施——简约而不简单。

课标中对于本学段学生阅读的要求是:喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感谢情的朗读课文。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

由于本篇课文的文体在本册书中第一次出现，以前的课文均是以儿歌、诗歌的形式出现，因此在以识字写字为重点的基础上，在朗读的指导上要下功夫，注重培养学生的语感，避免学生唱着读文。在读文时还要注意引导学生学习和积累优美的词句。本课的插图与课文的内容精确吻合，画的正是一家人在中秋之夜围坐在花园里，吃月饼赏月的情景。在教学时，要充分发挥插图的作用来读懂课文，感受一家人在中秋节里赏月时的幸福情景。在识字中要充分发挥课文这一载体的作用，在语言环境中来识字。教学本篇课文时还应注意本板块之间的联系，此课要与本板块的综合学习活动《我们了解的中秋节》相结合，为完成好本次综合学习活动做好准备。