《识字1》教学设计

【教学目标】

１、主动识记１２个生字，会写１０个生字；

２、正确流利地朗读课文，感受词语背后的美，并能在特定的环境中再现这些词语；培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

【教学过程】

一、导入

１、秋天悄悄地来到了我们的身边，你仔细观察过吗？秋天是什么样的？

（生自由汇报。）

２、播放幻灯片，使学生眼中的秋天更加丰富，更加多姿多彩。然后再谈谈自己的感受。

二、识字写字

１、读中识字：

⑴自读词语，边读边画出生字。

⑵拼读生字，在词语中识记。

⑶同桌互相听读，相互纠正读音。

⑷师出示生字卡片，主动识记生字。

⑸班内交流自己识字的好方法。

⑹师指名认读，共同纠正读音。

２、在应用中巩固识字：

⑴扩词练习。

⑵师出示带有本课生字的自编儿歌，指名阅读：

景色宜人气候爽，

层林尽染五谷旺，

天高云淡山河美，

春华秋实瓜果香。

３、写字：

⑴指导观察字型，发现规律。

⑵特别提醒：

“尽”“层”“色”上窄上宽。

⑶描红，临写。

⑷自评，小组互评，选出“小小书法家”。

三、朗读感悟

１、师配乐范读，生边听边想画面。

２、生自读，边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

３、边读边出不理解的词语，小组内交流。

４、划出自己最喜欢的词语，简单说一说喜欢的原因。

５、练习运用。师播放幻灯片，试说出与画面相对应的词语。

６、生配乐美读，读出对秋天的喜爱之情。

四、实践活动

１、根据你对本课词语的理解，联系大自然，画一幅“秋天的图画”吧！

２、把本课中自己喜欢的词语整理在《采密集》上，再收集一些秋天的词语写在上面。