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《识字1》教学设计

辽宁省葫芦岛市实验小学 赵刚

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【课前透视】

《识字1》是三组有关秋天的四字词语。这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点、和丰收景象。三组词语排列有序,而且读起来朗朗上口。不仅有助于学生记住生字,培养良好的语感,还有助于积累词语和感悟秋天的美丽。课后“我会读”具有积累词语和巩固生字的双重目的,要加强引导发现。

学生对秋天的景物有一定的感性的认识,也了解一些描写秋天的词语。本课的词语对于学生来说有些陌生,因此教师在教学时要结合三组不同的词语,创设情境,引导学生自主识字、合作学习,联系生活实际,促进学生识字、积累,增强学生的感悟力和审美情趣。

【教学目标】

1、会认12个生字,会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

【教学重点】

识字写字。正确地朗读词语。

【信息资料】

1、多媒体课件、钢琴曲、自制字词卡片。

2、学生收集关于秋天的词语。

3、自制的金色星星图片。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶〗

一、谈话

孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧!

(教师富有感情地渲染,将学生带入美妙的秋天世界,激发学生了解秋天的热情,乐于参与。)

二、演示

播放课件:

在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察,谈感受。

(课件展示,生动形象。符合学生好奇的年龄特点,吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时,激发了求知欲。)

〖对话平台〗

一、自读

1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

2、找学习伙伴互助读词语,互相正音。

3、利用生字卡片,小组内自主认读。

(凭借辅助手段,营造轻松氛围,加强合作学习,培养学生的合作意识,激发识字热情,突出主体作用。)

二、指读

1、教师范读。边演示课件边范读,学生边听边欣赏。

2、分组练读,引导学生正确读词:

让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字:

层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。

3、多种形式汇报读。

4、交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的?

(教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读,在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字,加强学生对字词的记忆。)

三、朗读

1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。

2、多媒体演示秋天的画面,配上《秋日的私语》的钢琴曲,引导学生体会意境,谈感受。

3、小组练读,点评。

4、汇报读,看谁读得最美、最有感情,评为“金色童音奖”。

(感情朗读,让学生在读中体会,有助于加深理解,形成个性化的感悟,促进学生语言的积累。)

四、写字

1、出示“宜、实、色、华、谷”生字,引导学生认读。

2、观察生字在田字格中的位置。

3、教师范写,学生点评,意指导各部件的占格位置。

4、学生临写,同伴互相点评。

(写字训练是本课的重点,重视范写,给学生提示,加强指导,培养学生良好的书写习惯。)

第二课时

〖对话平台〗

一、导入

复习读课本的词语,引入新课。

二、诵读

1、出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

2、开火车读,要求读得正确、流利。

3、比读。看谁读得有感情、有韵律。

4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。

5、全班齐读。

(有感情地读,促进学生的感悟与想象。赏读给学生提供展示机会,同时也促进了学生的相互学习。)

三、练习

出示“我会读”中的词语:

1、分小组轮读。

2、找朋友游戏:

出示“我会读”中的生字。小朋友,生字在这里很孤单,咱们给它找找好朋友吧!

3、再读。采用多种方式读。

(采用活泼的方式进行朗读与组词,激发学习兴趣,促进了巩固与积累。)

四、写字

1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字,引导学生认读。

2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置,根据规律分析字形,记住字形。

3、说说难写的字和容易写错的字。

4、教师范写,学生评说。

5、学生练习。伙伴互评。

(培养学生观察与分析字形的能力,提高写字技能,扎实进行训练。)

五、拓展

秋天是收获的季节,学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语,你们也来展示一下吧!

1、组内交流,加以整理。

2、全班展示,小组选出代表,把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。

3、评出“丰收小组”,奖给组员一颗金色的星星。

(展示交流,不仅促进学生积累词语,还能培养学生收集和处理信息的能力。)

【伴教锦囊】

关于秋天的词语:

一叶知秋一丛金黄一丛火红秋意深浓秋色宜人秋兰飘香

春兰秋菊春花秋月春种秋收丹枫迎秋枫林如火秋风习习

中考 高考名著

常用成语

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