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《口语交际·习作二》教学设计

新疆维吾尔自治区新疆教育学院实验小学 孙晓芳

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一、导语引入

1、童年是纯真、难忘的岁月,我们每天都在编制着美丽的故事。一只昆虫,一次发现……看起来是那么微不足道,却饱含着我们的快乐、梦想和追求。

2、回想过去,有什么事让你感到特别难忘吗?

指名说。

3、同桌互说。

二、指导交际

1、想一想:

怎样才能把事情说清楚?

指名说。

板书:

时间地点人物事情(起因经过结果)

语言流畅,有条理

2、自由练说。

3、四人小组交流,明确要求:

说:条理清楚,语言流畅,声音洪亮,把事情说清楚。

听:认真听,不插嘴。

评价:言之有据,注意方式。

老师巡视指导。

三、交际

1、小组推荐代表上台展示。

(小组推荐。)

2、全班交流、评价。

3、评出最佳语言奖、最佳评委奖、最佳风度奖、最佳嗓音奖。

四、拓展

我跟爸爸妈妈比童年。

五、指导习作(童年趣事)

1、读题,明确习作要求。(写事)重点是突出“趣”,明白什么是趣?

2、指名说自己的趣事。

3、四人小组交流自己的趣事,评一评他的童年趣事有趣在哪里?推荐代表。

(老师巡视指导。)

4、代表发言,全班组织评价。

5、学生自由习作。

6、讲评习作:

⑴展示优秀习作,学生评价,老师总结。

(你最欣赏的地方是什么?为什么欣赏?还有什么建议?)

⑵说说作文中可能存在的问题:重点不突出、条理不清楚等。

⑶四人小组互相交流,评改习作。

六、总结谈话

通过这次习作,同学们回顾了自己的童年。为了使大家的童年趣事更加生动,请大家根据同学们的修改意见,把自己的习作认真修改,把童年趣事写得更具体,让更多的人来分享你们童年的美好和快乐。

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