《地下森林断想》教学设计

【教学目标】

１、学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。

２、体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。

３、品味本文规范而优美的语言。

【教学重点】

１、学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。

２、品味本文规范而优美的语言。

【教学难点】

１、体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。

２、作者在行文上安排的问句的作用。

【教学方法】

１、朗读法：

本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。

２、讨论点拔法：

对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。

【教学过程】

一、导语设计

去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。深藏地下亿年，八十年代初由张家界的对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。

今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。”在我国镜泊湖西北约５０公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。

二、作者简介

张抗抗，女作家，浙江杭州人，１９５０年生。１９６９年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。１９７７年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，１９７９年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获１９８０年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。１９８８年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。

三、感知文本

１、释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。

──看后讨论，断想即片断感想。狂想，是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想，用狂想更不适合吧。但是“狂想”，有一种更开放的境界，什么奇思妙想都可以！

２、作者由地下森林而产生怎样的断想？文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色，哪些部分是作者的断想？

⑴理清文章的思路：

第一部分（１～２段）：（描写森林部分）文章总起，点明地下森林奇特的特点，表达作者惊讶的感受。

第二部分（３～２０段）：（断想部分）描写地下森林形成的历史，突出其“艰辛”的特点。

第三部分（２１～２７段）：（描写森林部分）亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌，还揭示了作者悟出的深刻哲理。

⑵理解相关的问题。

Ａ、文中有很多个问句，各有什么意味？在文章中起什么作用？

如“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里飞来？……熬过那漫长的岁月？”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷，提醒读者的阅读注意，另一方面也提示了地下森林的形成历史。

其它问句也多有提示下文的作用。

Ｂ、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？

作者有意暂且不表，先写地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后再顺势展现地下森林的壮观景象，从而突出地下森林顽强的生命力，顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生，庆幸之至。 这样写来更痛快淋漓，读者读来更觉新奇。

四、品读课文

１、学习本文丰富的想像力。

作者由地下森林想到了什么呢？朗读课文３～２０段，按顺序说说作者想到的。

想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地，也许是一个肥美的湖沼。

想到了亿万年前这里火山爆发，然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。

想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土，又捎来了种子。

想到灰黑的火山石变绿，悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。

想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情，依旧死气沉寂。

想到长风、清泉终于理解了峡谷，伸出援助的手。

想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠，送来了成千上百粒的种子。

想到了在经过了几万年的努力与考验后，峡谷里终于成了现在的情形：柞木苍郁，松树成林。

想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光，不艳羡赞美之声，而是历尽磨难百折不挠地存活。

……

２、体会作者热烈的情感。

朗读《地下森林断想》，可以受到作者情感的巨大冲击力，作者是如何来表达她的景仰之情的呢？

再次朗读课文，说说“我从……之中，读出了作者的……之情

如：我从“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”这句话当中，读出了作者对具有顽强忍耐力意志力的森林的欣赏赞美之情。

３、品味本文优美而规范的语言。

本文的语句非常优美，可以作为我们学习的典范。说说你最喜欢本文的哪些语句，它好在哪里，请你找出来，把你的感悟和大家共欣赏。

如：“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝”，“墨绿的松、金色的唐棋、橘黄的杨、火红的枫”，准确形容词的应用，构成排比的句式，丰富描写的内容，读起来琅琅上口。再如“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”等，如诗一般的语言，工整对偶，又有很深的意蕴。

五、问题探讨

１、“可是你，为什么长在这里？”“你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？”

作者为什么用第二人称“你”来称呼地下森林？倾注了什么感情？

──用“你”来称呼地下森林，表达情感更加强烈，更充分表达对地下森林的敬仰和热爱，对读者更具有感染力。

２、“它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。”

这句话如何理解？表现出地下森林怎样的性格？

──“几万年的代价”指的是在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程。

３、“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”

作者受到了怎样的“启迪”？找出一两个事例来印证。

──置之死而后生；只要忍耐和努力，终究会获成功；一颗优秀的种子，在任何贫瘠的土地里都能生长……至于让学生举一两事例，可以是自然界的，也可以是人类社会的。

六、总结

面对大自然创造的地下森林奇迹，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。

七、作业

１、摘抄并背诵文中你所欣赏的抒情语句。

２、向伙伴们描述你所见到的一次奇特的景观及你的感受。