鲁教版四年级上：《巨人的花园》教案

教学目标

1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。

2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

教学措施

要采用朗读和想象的方法，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学，依次突破重难点。

主要内容

（中心思想）

本文主要讲的是外出旅行的巨人，回来之后两次将孩子赶出花园，后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，花园又成了孩子的乐园。说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

段意

1—6:巨人第一次将孩子赶出花园；

7、8:巨人第二次将孩子赶出花园；

9—11:花园又成了孩子们的乐园。

写作特点

运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。

生字新词

重点词、句

洋溢:指情绪、气氛等充分流露。

喧闹:是喧哗热闹的意思。

训斥:训诫、斥责。

叱责:用严厉的言语指出别人的错误或罪行

特殊句

唤来严冬的，是我那颗人性、冷酷的心啊！

鉴赏

与

评价

“任性”是指放任自己，不加约束；“冷酷”是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因:是因为自己太任性了。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会通话所揭示道理的一个关键性语句。

创新

教育

体会在表达上的特点，感受通话的魅力。

巩固

运用

溢

允

墙

牌

啸

媚

添

训

覆

近义词:

允许——准许 增添——增加

覆盖——遮盖 凝视——注视

反义词:

训斥——表扬 增添——减少

冷酷——热情 愉快——难过

参阅内容

《语文教师教学用书》、网络

教

案

设

计

第一课时:完成预习笔记

第二课时:交流预习笔记

一、解决细节问题

1．自读课文

要求:提出不懂的问题。

2．全班交流

需要指导的有:

（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

方法:洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？

（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

方法:巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。

（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。

方法:从第一次你体会到了什么？

二、想象画面，并用自己的语言说、写

1．读课文，要求:看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。

2．交流汇报

建议:学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。

3．把刚才说的写下来。

三、分角色朗读课文

语言积累，抄写喜欢的句子段落。

教学

后记

《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节，揭示道理。正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“墙”为切入点。然后，我让他们小组合作探索出与墙有关的对比变化。结果，有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的变化:之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上有了很大的转变，先前他表现的很自私，之后变得宽容了……然后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。最后，再根据学生提出的这两个有价值的问题进行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我只是充当了引导者，参与者。

在抓住巨人的言行仔细品味时，总是从巨人看到孩子在自己的花园里玩，心里会怎么想，进行朗读指导，体会巨人任性、自私、冷酷的心，教学方式太单一。