《鸟语》教案设计

《鸟语》是一篇文质兼美的散文，课文生动描述了“我”从小爱鸟，乐于与鸟儿接近、交谈，终于与鸟儿建立了深厚感情的情景，揭示了“我”在聆听鸟语中所获取的启示，赞美了鸟儿的确是人类的朋友。

本文以“鸟语”为题，并非探究鸟儿的语言，而是以此激发情趣，揭示人们对“鸟语”的特有感受，并且从中获取某种启示，激发学生热爱自然、爱护鸟的感情，创造人与自然的和谐。在执教的过程中，我注重学生的心灵感受，从情感入手效果非常好。

一、创设情景，激发情感。

我在上课伊始便揭示出课题，即而将收集的百灵、喜鹊、布谷鸟的叫声配以音乐一一放给学生听，学生闭上双眼，仿佛置身于大自然中，倾听着鸟儿们的歌唱。这时，我问孩子们：“你们都听到什么？有的学生说：“我听到了鸟儿们在歌唱。”有的说：“我听到了好几种鸟的叫声，他们的叫声各不相同。”有的说：“我听到鸟儿和我们聊天。”这时，我马上追问：“你知道他们在和你聊些什么吗？”学生们更兴奋了，跃跃欲试。就在想象处于最佳点时。引领学生融入作者的角色，一起进入文本，去和孩子们共同喜欢的鸟类聊天、对话。孩子们沉浸在其中，乐此不疲。

二、巧借省略号，激发想象

在教学到“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时，鼓励学生大胆的去想，设计了这样的问题：这句话中的省略号表示什么？作者还会从那些鸟的身上得到启示呢？（这样的处理方式就会使仿写和想象融为一体，一举两得）

学生的回答丰富而富有创意：“从捉虫能手乌鸦那里，我知道了什么叫‘人不可貌相，海水不可斗量’。”“从夜里忙碌的猫头鹰那里，我学到了保护庄稼的重要性。”“从为树治病的啄木鸟那里，我认识到了助人的快乐。” “从努力起飞的小鹰那里，我学到了不怕失败的精神。” “从善于捉虫的啄木鸟那里，我懂得了‘爱护树木，人人有责’。”

……

三、运用精美课件，进行思想教育

课文讲完后，播放一组精美的图片，配上诗意的语言，对学生进行爱鸟护鸟、保护环境的教育，效果非常好。

语文课要引领孩子们去认知大自然，感受大自然的美，了解这个美好的世界。我们惟有不断反思自己的教学，才能不断地走进新课程，只有走进孩子，才能放飞孩子想象的翅膀。