《乌塔》教案设计

教学目的：

知识目标：认识本课的五个生字。

能力目标：能速读课文，理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。

情感目标：

1.从叙述、描写中了解人物特点，学习人物独立生活的意识。

2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。

教学重点：

1.速读课文抓住大意。

2.在读懂课文的基础上，能对课文内容发表自己的见解。

教学难点：

在阅读中能感悟较深层意思并谈出自己的见解。

教学准备：

多媒体课件、课堂同步练习半张。

预习要求：

1.读通课文，自学生字新词。

2.思考：乌塔是谁？课文讲了她的什么事？请画出写她旅行线路的句子。

3.你觉得乌塔是一个怎样的孩子？

教学过程：

一、导入新课，激趣。

1.师故意写错课题“乌塔”。（学生惊呼）表扬学生的专心与质疑精神。

2.这里的乌塔不是指福州的名胜古迹乌山脚下的乌塔，而是？（一个14岁的德国小姑娘）。

3.课文写了她的什么事？（独自一人游欧洲）

4.［多媒体出示预习要求］谁在预习中画出了写她旅行线路的句子？师相机介绍欧洲及其旅游资源。［多媒体出示欧洲地图及旅游景点。］

二、速读训练，抓住大意。

1.过渡：大家一定对这篇课文感兴趣吧！我们来做速读训练，看谁先抓住文章大意。

2.先来同桌互相检查生字词认读情况。[生字词出现]

3.学生独立速读课文，并完成同步练习：课文是按 顺序写的。以时间为提示可以将课文分三段，先写 再写 最后写乌塔与我道别，继续她未完的旅程。

三、深入读文，感悟，形成自己的见解。

1.过渡：读到现在，我们已经抓住课文的大意了，但课文作者为什么要向我们介绍这件事？编书的老师有为什么要选入这篇课文呢？我们还得深入读文。

2.你对乌塔一定留下了深刻的印象吧，乌塔是个怎样的同龄人？你从哪看出来？请一边读课文，一边做记号。[教师师范]。

3.学生默读并做批注。

4.指名汇报。教师相机板书。

5.小结：乌塔真是一个独立能力很强的孩子。

6.那么，你对她独自一人游欧洲有何看法？请在小组中交流一下。（小组讨论）

7.全班汇报。

四、总结。

我想这篇文章的作者就是要启发读者要向乌塔那样勇于锻炼自己，但至于以什么方式锻炼自己，国情不同，个人情况不同，不能一概而论。

五、作业练习：

给乌塔写一封信，与她交流自我锻炼的体会。

板书设计：

乌塔

生活自理能力强

热情活泼会与人交流

做事有计划性

自我保护意识强

有责任感

会学习

会理财

……