冀教版小学语文第一册：《江南》教案

《江南》教学建议

一、指导朗读，进入画境和诗境

课上可以先播放配乐朗读录音，或教师范读，请学生边读边想象：诗中写的是什么地方的景色？你听懂了什么？然后指导学生自读课文：你读到的和你听到的一样吗？有什么不同？对课文你还有什么不明白的地方吗？

学生之间先互相帮助解答，对大家共同的疑难之处教师帮助解决。

莲又叫荷。其种子叫莲子，可以吃，也可以人药。

“田田”的意思是荷叶茂盛的样子。

学生可能能够领悟到诗歌的大意：美丽的江南正是采莲的大好季节，莲叶茂盛，莲子丰满，鱼儿在莲叶间快乐地嬉戏。而对于诗歌中所表现的采莲女的欢乐、劳动的幸福，学生可能一时体会不出，教师不要硬性揭示给学生，通过在朗读中体会鱼儿的快乐，能够感受到这首诗歌所描写场面的明快欢乐即可。

还可以采用分角色朗读的方式，将全班学生分为五组：第一组读前三句，后四句由其余四个小组各读一句。这样一方面能够引起学生读书的兴趣，另一方面能够通过角色的转化让学生感受鱼儿在水中东游西逛、自由嬉戏的情景。

二、汉字的认读与书写

本课在写法上运用反复的手法，不少生字的复现率较高。学生在认读、背诵课文的过程中对生字会有一些记忆，可以出示生字卡片，调查了解生字的认读情况。在此基础上，通过自学、同学互帮互学、教师指导等方式学习生字。

1．识字。“江”和以前学过的“红”比较记忆，“江”与水有关，所以是“氵”旁，带“？”的字大都与水有关，如以前学过的“泼”；“红”最早与丝织品有关，“纟”旁代表了“红”的这种意义。偏旁的概念可以向学生渗透，不要求掌握。“可”与“何”比较记忆。

“采”是会意字，上面表示一只手，下面表示一棵树。

“莲”和“戏”是本课复现率最高的两个字，要鼓励学生在课外阅读中读一些常用字自觉记忆。

“东”、“南”、“西”、“北”四个字可按教室里的实际方位贴在四壁，一方面有助于学生对生字的复习巩固，另一方面有助于学生认识方位。

2．写字。指导书写“东”、“南”、“西”、“北”四个生字，一要注意笔顺，二要注意占格位置。可以在黑板上以这样的顺序书写四个生字，渗透给学生“上北、下南、左西、右东”的看图和画图规则。

还可以让学生自己任意画一幅画，画上自己家的小院、房间陈设、田园风光、校园美景等，可以在适当的位置写上“东、南、西、北”四个方位，然后向大家讲一讲画面的内容。

三、汉字复习巩固

用生字卡片玩儿“找朋友”的游戏。

挑选几个学生，分成两组。教师说出一类事物，学生从生字卡片中找出代表这类事物的生字，小组同学每人取出一个词语，同一时间里找得多的小组为胜者。也可以将课外阅读中学会的生字写在黑板上。如：

动物——白鹅、鱼、公鸡、鸽子、羊、鸟……

植物——树、黄瓜、丝瓜、青草、花、花朵……

人物——爸、妈、我、子、你……

动作——住、去、飞、开、吹、站、叫……

《江南》 教案

教学要求

1．学会本课生字，理解有这些生字组成的词。

2．理解课文内容，了解诗歌大意。

3．正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。

教学时间：两课时

第一课时

一、看图导入

1．看图

图上画了些什么？这是什么时候？在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。

二、分析课题

三、初读指导

1．范读课文

2．自由轻声读课文

3．检查自学效果

出示词语指名读，齐读。

四、教学生字词语

1．练习书空第二题

2．分析字形指导书写

江：三点水，右边是“工”。

南；下面不是羊。

叶；口字旁，右边是十

田鱼西北可引导学生自己分析

第二课时

一、复习

指名朗读课文，要求读正确。

二、精读训练

1．第一行：江南可采莲（引导学生理解词句义）

2．第二行：莲叶何田田（理解莲叶的样子）

3．第三至七行：鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。

指导朗读，读出高兴的语气

三、巩固

有感情的朗读课文背诵课文

四、小结

五、作业：

记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。

小结：这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。