《雨说》强化练习

一、阅读下面课文内容，进行阅读实践

①我来了，我走得很轻，而且温声细语地

我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准

我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤

②当我临近的时候你们也许知悉了

可别打开油伞将我抗拒

别关起你的门窗，放下你的帘子

别忙着披蓑衣，急着戴斗笠

③雨说：我是到大地上来亲近你们的

我是四月的客人带来春的洗礼

为什么不扬起你的脸让我亲一亲

为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？

④跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏

去看牧场就要抽发忍冬的新苗

绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好

去听听溪水练习新编的洗衣谣

１、请从诗中摘录两组对应较工整的句子：

⑴。

⑵。

２、说说选文第④节写的景色与写“雨”有什么关系？

。

３、说说下列诗句写出了“雨”的什么特点。

⑴我来了，我走得很轻，而且温声细语地

。

⑵我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

。

４、请说说诗中运用拟人手法的作用。

。

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践

①雨说：我来了，我来的地方很遥远

那儿山峰耸立，白云满天

我也曾是孩子和你们一样地爱玩

可是，我是幸运的

我是在白云的襁褓中笑着长大的

②第一件事，我要教你们勇敢地笑啊

君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊

石狮子见了我笑出了泪啊

小燕子见了我笑斜了翅膀啊

③第二件事，我还要教你们勇敢地笑

那旗子见了我笑得哗啦啦地响

只要旗子笑，春天的声音就有了

只要你们笑，大地的希望就有了

④雨说，我来了，我来了就不再回去

当你们自由地笑了，我就快乐地安息

有一天，你们吃着苹果擦着嘴

要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意

１、品析下列加粗动词的表达作用：

⑴那儿山峰耸立，白云满天。

⑵我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。

⑶柳条见了我笑弯了腰啊。

⑷小燕子见了我笑斜了翅膀啊。

２、写出下列诗句的朗诵语气：

⑴可是，我是幸运的

应读出的语气。

⑵石狮子见了我笑出了泪啊

应读出的语气。

⑶只要你们笑，大地的希望就有了

应读出的语气。

⑷你们嘴里的那份甜啊，就是我祝福的心意

应读出的语气。

３、写出显示引文②③节呈并列式结构的两个标志性词语。

。

４、体会引文中“笑”表达了作者怎样的愿望。

。

５、请品味加点动词的表达效果。

⑴柳条儿见了我笑弯了腰啊

。

⑵小燕子见了我笑斜了翅膀啊

。

６、请分析诗中反复出现“雨说，我来了……”这句话的作用？

。

三、阅读下文，进行阅读实践

（一）

江南雨

①

江南也多晴日

但烙在心头的

却是江南的

濛濛烟雨

②

江南雨斜斜

江南雨细细

江南雨斜

斜成檐前翩飞的燕子

江南雨细

细成荷塘浅笑的涟漪

③

江南雨

是阿婆河边捣的衣

江南雨

是阿妈屋前舂的米

江南雨

是水乡月上柳梢的洞箫

江南雨

是稻田夕阳晚照的竹笛

④

江南雨里

有一把圆圆的纸伞

江南雨外

有一个圆圆的思绪

江南雨有情

绵绵得使江南人不想离别

江南雨有意

密密得使外乡人不愿归去

１、写出第③节诗中做韵脚的字。

。

２、用简洁的语言概括江南雨的特点。

。

３、第③节描绘了怎样的画面？表达出怎样的感情？

。

４、请分析诗中叠词的表达作用。

。

（二）

一片槐树叶

纪弦

这是全世界最美的一片，

最珍奇、最可宝贵的一片，

而又是最使人伤心、最使人流泪的一片，

薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶。

忘了是在江南、江北

是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了，

被夹在一册古老的诗集里，

多年来，竟没有些微损坏。

蝉翼般轻轻滑落的槐树叶。

细看时，还沾着些故国的泥土呢。

故国哟，呵呵，要到何年何月何日

才能让我再回到你的怀抱里

去享受一个世界上最愉快的

飘着淡淡的槐花香的季节？

１、从全诗看，诗人为什么说这片槐树叶是“最美的”“最珍奇、最可宝贵的”？为什么又说它是“最使人伤心，最使人流泪的”？

。

２、对诗的第一节赏析不当的一项是（）

Ａ、开头两行落笔见情，赞美之情、欣喜之情溢于言表，并以三个“最”字叠用，层层推进，增加了感情的强度和浓度。

Ｂ、第三行由“而”字急转，情感的流程由赞叹变为伤感，由欣喜变为悲泣。为了表现这种乐中之苦、喜极之悲，诗人以两个“最”字重叠加以强化，构成了全诗情感的基调。

Ｃ、第四行“薄薄的、干的、浅灰黄色的槐树叶”，初步展示全诗的中心意象，点明诗人感情的触发物，并由此引出下一节所要表达的更深情感。

Ｄ、这四句采用白描手法，从外形和意蕴两方面对“一片槐树叶”作了集中的描绘，突出了全诗的中心意象，加强了感情渲染。

３、“忘了是在江南、江北／在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了”两句，既是实写又是虚写，这样写有什么好处？

。

４、对第三节诗的赏析，不恰当的一项是（）

Ａ、第一句再次点明“槐树叶”，它“蝉翼般轻轻滑落”，既表现槐树叶轻而且薄，也抒写了主人公小心翼翼、备加爱护的心态。

Ｂ、“沾着些故国的泥土”的槐树叶，使诗人感情激荡，禁不住用了“故国哟”的呼告语，再以“呵呵”的叹词强调，从而把全诗的感情推向了高潮。

Ｃ、结尾一句和首句呼应，从视觉再一次写槐叶，加强了诗的感染力，完成了全诗中心意象的整体构造，意味深长，给读者留下了充分的想像余地。

Ｄ、这一节，一个长句分四行来写，既是为了诗的外在形式的需要，也是为了表达主人公思乡之情的悠远深长。

５、在下面空格处填上恬当的词语，分别从时间和诗人心理变化的角度概括全诗的思路。

答：时间：。

心理：。

【自主探究】

〖探究导向〗

《雨说》这首诗巧妙化用了“好雨知时节，当春乃发生”“细雨鱼儿出，微风燕子斜”等古典诗词名句。请你积累一些写“雨”诗词名句，形成一个优美的知识板块。

探究心得：。

【参考答案】

一、阅读下面课文内容，进行阅读实践

１、⑴雷电不喧嚷，风也不拥挤。

⑵忙着披蓑衣，急着戴斗笠。

２、第④节诗中的富有生机的景物表现了春雨对万物的滋润。

３、⑴写出雨的无比温柔。

⑵写出了雨的博大爱心。

４、诗中巧用拟人，使全诗生动形象、亲切感人，富有浓厚的童趣。

二、阅读下面课文内容，进行阅读实践

１、⑴形象地描绘了白云堆积的情状。

⑵形象地描绘了春雨绵密的特点。

⑶传神地写出了柳条在风雨中的情形。

⑷逼真地写出了小燕子在微风细雨中飞行的情景。

２、⑴转折、欣尉

⑵肯定、欢喜

⑶强调、深沉

⑷祈使、深情

３、第一件事，第二件事。

４、表达了作者希望孩子们永远保持一颗童心、永远快乐的美好愿望。

５、⑴写出雨中的柳条儿的婀娜姿态。

⑵写出雨中的燕子的轻盈舞姿。

６、“雨说，我来了……”这句话反复使用，使这首诗具有音乐一般的旋律之美。

三、阅读下文，进行阅读实践

（一）

１、衣米笛

２、江南的雨细密、温柔、有情。

３、描绘出典型的江南美景，表达了作者对江南的热爱。

４、诗中的“细细”“斜斜”“密密”“濛濛”等叠词既写出了江南的特点，又富有音韵和谐之美。

（二）

１、因为这片槐的树叶来自“故国”，沾着故国的“泥土”，所以它是最可宝贵的一片；又因为离开了哺育它的“泥土”，离开了生长它的枝干，所以它又是“最使人伤心”的一片。

２、Ｄ只有第四行是白描手法

３、虚实相生，大大拓展了思乡的幅度──大陆的每一个城市，每一寸土地、都是值得怀念的。

４、Ｃ诗的第一节写的是视觉意象，而结尾“淡淡的槐花香”则是清香逸远的嗅觉意象，视嗅交感，加强了诗的感染力。

５、现在过去将来伤感回忆企望