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作文课《动作描写》教学设计

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教学过程

一.指导观察,激趣导入

游戏导入:

今天,老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词。

1, 推,举,压,

2, 摸,拍,捏

同学们真了不起,看得细,猜的准,今天我们就学习和动作有关的习作------------动作描写。(板书课题)齐读。

生活中哪些动作引起了你的注意?从动作中又感受到什么了?(让学生注意对生活的观察)

(小结:动作一闪即逝,更需我们观察格外用心、细致,才会捕捉昙花一现的美丽。)

过渡:通过观察我们发现,动作大多是内心的展现,当然,动作不仅和心理有着紧密的关系、,还和很多因素有关系,如:年龄、身份、心理、性格等。那么今天我们就重点研究如何通过动作描写来展现人物的内心。

二、品析词句,体会用词准确

下面请同学们欣赏片段,看看从动作中你体会到了什么?

“当我的指尖触摸到那神物时,我的心缩了一下,只拈了一小撮,舔了。”

1、读片段,找出动词,突出动词再来读一读。

师交代文本来源:这段话来自我们刚学过的文章《苦糖》。

2、抓动词谈体会,品析用词准确。

你最喜欢哪个动词?为什么? 从中你又体会出了什么呢?

(理解动词的含义)

3、还有哪些动词与它意思相近,哪个更好?师相机解词,品词,体会”碰、拿、抓、吃、吞”等词都不能准确的展现人物第一次偷糖时复杂的心理。

4、师小结:通过细致的品析,让我们真切的感受到作者运用动词,那是反复斟酌的,动词用得那样恰如其分.

5、带着这种理解再来读一读这段话。

三、通过对比体会修饰语的妙用

课件出示:《燕子专列》插图补白:

“小贝蒂伸出双手,捧起燕子,送到嘴边用呵气为小燕子取暖。”

1.

读片段,找出动词品析(伸出、捧起、送到)

加上修饰语和修辞对比说说有什么体会?(小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用哈气为小燕子取暖。)

通过理解修饰语更加突出小贝蒂对小燕子的关心、呵护。

总结:修饰语能更好的丰富人物的内心世界。

小结:写好人物动作,首先要进行细致地观察,准确地运用动词,再适当地运用修饰语或修辞方法,更加生动地展现人物的内心。

四、片段习作练习

请同学们看一幅漫画------《拜年》。

1.指导看懂图意

(完整地说清图意,引导说清楚时间、地点、人物、事件)

2.指导同学们仔细观察漫画中的典型动作。

图中最吸引你的是谁?他的哪个动作吸引了你的眼球?你觉得这个动作用哪个词更精准?

(细致观察孩子的眼神,引导学生用动词恰当地展现人物急切、兴奋的心情。)

3按照刚才学到的人物动作描写方法,想象拜年的全过程,先到小组里交流。

我手写我心:在交流中同学们一定有很多启发,那就赶快的拿笔写一写吧!师巡视指导。

师生共同评价

指一名同学在投影仪上展示习作,读一读,其他同学评价,注意:是否突出了人物的内心,你是从哪感觉到的?

师吸取学生的合理建议,在原习作上加以修改。

五,总结

1. 交流收获从本节课中你学到了什么?

2. 师总结:观世间百态,品人间冷暖,希望同学们能带着本节课的学习关注生活,收获心灵上的丰盈。

六,板书设计

作 观察 细致

描 用词 准确

写 描写 生动

中考 高考名著

常用成语

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