《追寻人类起源》活动建议

１、教师要培养广泛的兴趣，不断扩大阅读面、知识面：

新语文教育是一门开放而有活力的语文课程，应根植于现实，面向世界，面向未来。语文学习和运用的领域大大拓宽了，它注重跨学科的学习，让学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。适应此种教育改革形势的需要，语文教师应该走出传统语文的狭小天地，不但要精通语文，而且要努力培养广泛的兴趣，文学作品要读，各种门类的自然科学也要广泛涉猎。

２、五项活动宜归并为三个阶段：

第一阶段搜集资料：

──关于神创造人类的神话；

──从猿进化到人的资料；

──关于人类起源的新说法；

──“北京人”头盖骨下落的资料。

第二阶段口语交际：

──讲述有关人类起源的神话故事；

──讨论人类起源神话的魅力；

──交流人类起源之新说。

第三阶段写作：

──填表；

──作文。

３、语文课程资源缺乏的学校，应该变通活动方式，努力实现活动目标：

这次活动的基本条件是图书馆与网络，农村中学资源缺乏，图书资料不是应有尽有，网络尚未普及，展开活动是比较困难的，但是提前准备若干图书资料还是可以做到的，即使只有几本书，变通了方法，活动目标基本上还是可以达到的。