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北师大版语文二年级下册全册教案

张名彩

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第六单元:讲信用

我必须去

教学目标:

1、认识本课14个生字,会写9个生字。

2、培养学生运用多种方法识字的能力和小组合作学习的能力。

3、通过学习课文,使学生懂得守信是一种美德,要做恪守信用的好孩子。

过程与方法:

1、通过拼读独立识字。

2、通过朗读体会主人公的守信。

情感与态度:

在朗读学习中懂得人与人交往最重要的是讲性用,鼓励自己在生活中做一个守信的人。

教学重点:

1、培养用多种方法识字的能力。

2、培养学生受到守信用的品德教育。

教学难点:

1、 培养用多种方法识字的能力。

2、 培养学生受到守信用的品德教育。

教学过程:

第一课时

一、导入

师引导学生观看动画片《岩石上的小蝌蚪》。生看后沉思一两分钟后自由谈感受。师述:同学们谈得很好。《岩石上的小蝌蚪》这篇童话故事之所以被公认为世界儿童文学宝库中的精品,是因为它震撼了一代又一代少年儿童的心灵,激起我们的同情心愿望,时刻鞭策着我们对待别人要守信用,不要像故事中的“小哥哥”一样,因为自己的轻率失信而使别人受到伤害。今天,我们再来学习一篇课文,看看这个故事的小主人公又是一个怎样的人。

二、新课

(一)自学

学生以自己喜欢的方式自读文,提醒学生遇到不认识的字可借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

(二)识字

1、媒体出示带没语拼音的生字词,学生认读,老师及时纠正读不准的字。

2、媒体出示去掉拼音的生字词,学生认读。

3、媒体出示单个生字,学生认读。

4、打乱生字排列顺序,学生认读。

(三)感悟

品读课文,感悟文章内涵。

1、读文思考:李丹为什么说:我必须去?

2、组织讨论:如果人遇到这种情况,你会怎么做?

3、请同学们说一说,看完《岩石上的小蝌蚪》和《我必须去》两个故事后不同的感受。

(四)诵读

角色朗读,深化体验

1、学生在小组里分角色演读课文,老师随机指导。

2、请学生上台分角色朗读课文。

3、评价。灵活评价,可兼顾朗读技巧与内容及对学生的期望几个方面。

第二课时

(一)导入

上节课我们理解了课文内容,知道了李丹是个守信用的人,妈没有因为看马戏而对敬老院的爷爷奶奶和班级里的老师同学失信,而是如约前往,表演了精彩的节目,我们想象一下,敬老院的爷爷奶奶有着这台节目会怎样表现呢?

(二)交流

引导学生尽情展开想象的翅膀

或七嘴八舌议论;

或绘声绘色讲述;

或声情并茂表演;

老师引导学生把老人们的动作、语言、神态刻画得越具体,细致越好。

(三)延伸

师述:看到敬老院爷爷奶奶这样高兴 ,小朋友们的心情怎样?请用一个词来说一说。

高兴、愉快、兴高采烈

可见,守信用不仅使别人得到幸福,也会使自己的心灵得到真正的快乐,所以我们一定要时刻鞭策自己,做个守信用的人。在我国古代,人们就想出一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言、诚实守信。师出示两句古语:“一言既出,驷马难追。”“言必信,行必果。”

引导学生根据提示理解其含义,并交代这两句古语已作为成语使用,要求学生会背,并且会写。

(四)写字

巩固字形,正确书写。

1、认读生字,分析字形结构。

2、重点指导比较难写的字。

“铃”字右边不要写成“今”;“慈”字的上半部强调笔画的书写顺序;“祥”字是“礻”旁不是“衤”旁;“集”字下边是“木”不是“ ”。

本课作业:

练习

1、 用间序查字法各选出五个字并组成词语。

Ji mi

Yuan zhi

注意:做此题时要强化查找速度,可采取比赛的形式,争取达到每字不超过一分钟。

2、多音字组词

打( ) 扎( ) 结( )

3、下列字加偏旁组成不同的字再组词。

令---( ) 分---( )羊---( )

4、口头扩词,并用一个自己最喜欢的词 说一句话。

期 ( ) 约( ) 慈( )

小山羊和小灰兔

语文天地

教材分析:

本单元的语文天地包括比较形近字、体会陈述句和反问句、口语交际、阅读、看图讲故事、金钥匙等内容。

比较形近字,让学生通过读、写,比较形近或形近且同音的字,比较字义的不同。

读一读,体会句子的语气。三组句子,每一组的第一句都是反问句,第二句都是陈述句,两句话表达的意思是一样的,但反问句语气强烈。

口语交际,让学生交流生活中自己动脑筋解决的事。

读一读,是自读短文《画风》,了解几种表现风的方法。

看图讲故事,讲得是两只猴子虽然动脑筋,但却把事情搞砸的故事。通过让学生看图讲故事,提高他们的口语交际能力。

金钥匙,引导学生怎样复述课文。

自检是第一单元金钥匙的反馈。

教学建议:

写一写,比一比加点的字,教学时,不宜让学生按照语法规律学习前三组字,可以让学生查字典,组词,强化记忆。第四组的“怪”和“经”,右边的偏旁容易写错,教师要强调学生从字音,写法等方面区分。

读一读,体会句子的语气,这是一项渗透性的学习,教学时,不要向学生讲述反问句、陈述句的概念,不要比较两种句式的异同,而应当结合课文内容,通过朗读,体会每种句式表达的语气。第一组句子在自读课文《画风》中,可以在做完阅读题后再做这一题。

口语交际,可先让学生观察图画,启发他们想想自己平时动脑筋解决的问题,假如还是没有什么可讲的,可以把这个问题布置下去,过一段时间再讲。或者分小组列出生活中解不开的难题,讨论解决的办法。注意引导学生,暂时不讨论解决人与人的关系问题,还应注意掌握道德标准,耍小聪明干坏事、损人利己的事情不应提倡。

读一读,让学生在练习默读的基础上讨论文后的思考题,启发学生想办法画风。

看图讲故事,教学时一定要给时间让学生自己看图,再与伙伴交流,把事情的梗概弄明白后,再讨论丁丁提的问题,然后还要继续努力,观察猴子的表情,想想他们说了什么,做了什么,怎么做的,练习把这个故事讲生动。这个练习可以与复述课文结合起来。

学习复述,向学生提出了一个方向,就是尽量用自己的话说,二年级的学生复述课文,基本上是背课文。教师要发现那些敢于用自己的话叙述的  ,哪怕语言不够纯熟,也应该给以鼓励。

自检,这个自检是第一单元金钥匙的反馈,可以同桌互查,检查改错别字的小本子,再听写。听写后还要检查,改正写错的字,然后由同桌写评语,老师要注意评价学生互相帮忙、合作学习的情况。

中考 高考名著

常用成语

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