名人名言

唐·王勃《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》。亦名《滕王阁诗序》。“冯唐”句：冯唐，西汉人，文帝时拜车骑都尉，景帝时出任楚相，后被免，屈居郎官小职。武帝立，有人推荐他，时已九十多岁，不能任职了，故史称“冯唐白首，屈于郎署。”“李广”句：李广，汉武帝时名将，一生与匈奴作战七十余次，被匈奴人称为“飞将军”，却始终投有立功封爵，最后被逼自杀。这两句大意是：冯唐老了已不能任职，李广多舛难以立功封爵。王勃是以冯唐、李广自况，说明身处逆境，才高命乖。现在可借以比喻政治上不得意而年纪已老，或很有才干却得不到提拔的人。

《古诗·桔柚垂华实》解释：芳菲：指桔柚色香。相投：指投合人们喜爱。借桔柚叹息自己怀才不遇，久搁而变色。

见唐·李白《行路难三首》其二。这两句大意是：大道像青天那样宽广，唯独我却没有路可走。在写作上,这两句有三点值得注意:一,用道路像天一样宽广作为走投无路的反村，突出自己怀才不遇的苦闷；二，它是这首诗的开头，起势突兀，破空而来，使心中郁结的感情像火山一样爆发出来，给人以强烈的感染，同时还能引起读者对下文的注意；三，它既是赋的手法，也是比的手法，使人感到它的思想感情内容十分深广。

见唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》。知音：相传楚人钟子期通晓音律。伯牙鼓琴，志在高山，子期品道：“巍巍乎若太山”；志在流水，子期品道：“汤汤乎若流水。”子期死而伯牙绝弦，不复演奏(见《吕氏春秋·本昧》)。这两句大意是：想取出鸣琴弹上一曲，遗憾的是无知音欣赏，又有谁能解此中昧呢?这是诗人夏日纳凉时的怀人之作。时值夏夜水亭，明月东上，炎退暑消，荷风送香，竹露滴响，诗人多么希望能与友人共度良宵。可是友人不在身边，纵有操琴雅兴，却无知音之人，顿时兴味索然，一股莫名的惆怅涌上心头。此名句可借以抒发怀才不遇，知音难觅的怅恨心情。

宋·柳永《鹤冲天》[黄金榜上]。忍：忍心，这里有硬着心肠的意思。浮名：指虚浮的功名。浅斟(zhēn真)低唱：指与歌妓、乐工一起饮酒吟唱。斟，往杯子里倒酒。这两句大意是：忍心把虚浮的功名，换成了在歌楼妓馆中喝酒唱曲的浪漫生活。柳永是一个“才子词人”，但参加科举考试却榜上无名，落第后，他在歌楼妓馆中寻访知己，过着“偎红倚取”、“浅斟低唱”的放浪生活。他对自己的怀才不遇忿忿不平，内心是痛苦的，辛酸的。这两句就是抒情主人公的不平之鸣，反映了满腹的牢骚和酸楚。

见宋·柳永《采莲令》[月华收]。月华：月光。霜天：指寒冷的秋日天空。这两句大意是：月光渐渐收敛，严寒的天空中飘浮着淡淡的云朵，东方已经破晓。诗句将月华及淡云、霜天配置一处，以洁白的色调渲染晓色，并表现出季节特点。可用来描写秋季的黎明景象。

宋·柳永《昼夜乐》[洞房记得]。思量：思念。攒(cuán)眉：紧紧地蹙着眉头。这两句大意是：一天不想念，眉头也要紧蹙一千回。这两句以正话反说和夸张的笔法，从外貌上渲染相思之苦。抒情主人公因苦于思念，终日愁眉紧锁。这层意思如果从正面描写，未免显得平直；现在作者从反面着笔，说自己即使不想对方，一日也要“攒眉千度”；思量时又该如何，自然不言而喻。这种曲笔增加了表情达意的功能，写作时可以借鉴。

见宋·柳永《安公子》[远岸收残雨]。杜宇：即杜鹃，啼声悲切，如唤“不如归去”。这两句大意是：听杜鹃声声啼唤，劝人们不如回去。这首词写作者在宦游途中正为多情所苦，又听到“杜宇声声，劝人不如归去”，更加悲不自胜，杜宇本是无知之物，在作者“想乡关何处”时发出了“不如归去”的啼声，仿佛成了作着的知音，显得脉脉多情；可是作者“游宦成羁旅”，作官在外，身不由己，欲归不能，杜宇不理解人的苦衷，还在催促“不如归去”，徒然使游子心烦意乱，憨苦倍增，则又显得无情。两句话正反见意，层层深入，仔细体察，余味无穷。

宋·柳永《雨霖铃》[寒蝉凄切]。暮蔼：夜雾。沉沉：雾气浓重的样子。楚天：古时长江下游一带地区属楚国，故称南天为楚天。这两句大意是：千里长江，烟波浩淼，辽阔楚天，暮霭沉沉。《雨霖铃》是柳永著名的别情词，～两句因情设景，既是景语，也是情语。它是作者设想与所爱之人离别后旅途所见之景，借以表现离人凄凉黯淡的心境。绘画上有所谓点染手法，写作上也常借用这种手法。这两句就是用烟波、暮蔼、楚天这三样景物烘托、渲染去路的茫茫，阔别的辽远，收到情景相生的艺术效果。可用以写烟波苍茫的江上暮景。

宋·柳永《雨霖铃》[寒蝉凄切]。凝噎：气塞喉阻。这两句大意是：手拉着手泪眼相望，心中虽有千言万语，竟哽咽得一句话都说不出来。这首词抒写作者与恋人的惜别之情。当时，作者将要离开京都远行，其恋人送至城外，在十里长亭置酒饯别。一对恋人难分难舍，无心宴饮。舟子眼见天色已晚，催着启程。分手的时刻到了，临别，还该有许多话需要倾诉，需要叮咛。可是，悲伤淹没了一切，他们～。这两句语言通俗，感情深挚，把一对伤心人的形象刻画得十分逼真，大有“此时无声胜有声”之妙，读者透过纸背，仿佛听到了这一对离人的心声。这种通过典型形象表情达意的写作手法，值得学习。