筷子的传说

一、教学目标、继续学习给生字确定部首，初步学会用部首查字法查字典，学会本课生字个，区别鱼与渔、两与俩的用法理解新词个、会按谁生活在什么地方的句式写句子知道顿号在句子中的作用、能正确朗读课文，知道我们祖先发明筷子的时间，能复述关于筷子由来的传说，了解世界上使用筷子的人数及其生活的主要区域、了解我国的悠久历史知道世

一教学要求知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的，知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭，感受做一个中国人的自豪会正确地拼读注音的字，能理解传说、比赛、搅动等词语的意思能运用本单元学到的默读方法边读边思考，自己读懂课文，并知道第自然段是按事情发展顺序写的找出有顿号的句子，初步了解顿号的用法，并试着将传说复述给

教学目标、认识本课生字个，继续学习用部首查字法查找生字积累词语个、能正确流利地朗读课文、能根据画面内容想象，编个伞是怎样发明的小故事说给同学听、明白生活是创造的源泉教学重点、难点、掌握文中所有的字、词、能明白筷子发明和广泛使用的过程教具准备卡片、磁带教学时间一课时教学过程一、启发谈话，引出课题、出示筷子，交流筷

教学时间课时第课时教学要点初读课文，了解课文的主要内容，学习第、自然段教学过程一导入新课我们平时吃饭要用哪些餐具板书筷子筷子可以说是我们吃饭时常用的一种餐具关于它，还有一个传说呢同学们一定想了解吧揭示课题齐读课题理解传说的意思人们口头上流传下来的关于某人某事的叙述二初读课文带着要求自学课文读准生字的音，读通课文

教学目标、根据课文所给的内容知道筷子是我们的祖先在三千年前发明使用的，知道世界上许多国家的人都喜欢用筷子吃饭、通过自学会正确拼读生字词、学生学会自己查找有关资料了解与筷子相关的各种资料，培养从多角度思考问题的能力，增加课外知识努力做到离开课本教学准备、提前让学生自己预习课文，要求学会文中的生字，词，读懂课文的故

《筷子的传说》相关知识 不要把筷子竖插在碗盆上 吴小明和平时一样放学回家了，刚进门看见桌上一桌的好吃的，他实在忍不住就喊奶奶，我快饿死了，我能吃饭了吗话音还没落，就夹起饭菜来吃快去洗手，饭前洗手，你一定要养成好习惯小明到也是个听话的孩子，听了奶奶的话就把筷子竖插在米饭上去洗手了但这时奶奶又不高兴了，你怎么能把筷子竖插在米饭上呢小明究竟又犯什么错了呢下面我来告

《筷子的传说》相关知识 筷子语言 中国使用筷子，在人类文明史上是一桩值得骄傲和推祟的科学发明李政道论证中华民族是一个优秀种族时说中国人早在春秋战国时代就发明了筷子如此简单的两根东西，却高妙绝伦地应用了物理学上的杠杆原理筷子是人类手指的延伸，手指能做的事，它都能做，且不怕高热，不怕寒冻，真是高明极了比较起来，西方人大概到世纪、世纪才发明了刀叉，但

《筷子的传说》相关知识 用餐时请注意您的筷子 平时吃饭，家长会告诫小孩不要用筷子敲打碗盆逢到家里请客吃饭时，尤其不可将筷子胡乱地敲打碗盆这究竟是为什么有人以为这种礼仪规范是跟乞讨的忌讳有关的就是说，只有乞丐讨食时才会有筷子敲打碗盆这种解释比较容易流行事实上，还有另一种解释值得重视，古时候有所谓蛊毒之说，相传蝈是一种由人工培养的毒虫，人取百虫放入瓮中，经年打

《筷子的传说》相关知识 筷箸文化意趣多 筷子古称箸，古籍韩非子喻老载昔者纣为象箸，而箕子怖纣王为商代末期的君主，可见早在公元前世纪我国已出现象牙精工制造的筷子也就是说，我国有史记载的用筷历史已有多年此外，民间关于筷子的传说也不少，一说姜子牙受神鸟启示发明丝竹筷，一说妲己为讨纣王欢心而发明用玉簪作筷，还有大禹治水时为节约时间以树枝捞取热食而发明筷子的传

《筷子的传说》相关知识 现在世界上人类进食的工具主要分为类欧洲和北美用刀、叉、匙，一餐饭三器并用中国、日本、越南、韩国和朝鲜等用筷非洲、中东、印尼及印度次大陆以手指抓食美国加利福尼亚大学名誉教授怀特调查后说用刀叉、手指和筷子吃饭的类人，都以强硬态度维护自己的餐具特别是以手抓食者，常被人看作不文明，可他们却自我感觉良好例如美国洛杉矶有一